【正文】 能動地了解事實和信息，并在此基礎(chǔ)上提出自己意見和觀點。所以可以多鼓勵學(xué)生平時看一些有益的課外書，并向他們推薦課外書，讓學(xué)生自己領(lǐng)會人生哲理。學(xué)生是班級的主人，班級只有依*民主、科學(xué)的方法管理，才能使教師和學(xué)生發(fā)揮自身的積極性和強(qiáng)大的內(nèi)在因素，使師生既有統(tǒng)一的意志和行動，又有個性的張揚(yáng)和積極性的發(fā)揮。常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。二、學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)途徑（一）培養(yǎng)一種自主管理意識進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)獨立性教育。（三）小學(xué)生自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。一般意義上，自我管理是指個體對與自身生活有關(guān)的事宜進(jìn)行管理。引導(dǎo)學(xué)生自我管理，根本在于培養(yǎng)他們的自我管理能力。如何減輕班主任老師的負(fù)擔(dān)呢？十幾年來我一直從事班主任工作，我認(rèn)為只有努力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，把自己從日常繁瑣事務(wù)中解放出來，給自己減負(fù)，本人結(jié)合自身實踐就如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力談?wù)剛€人的看法。在班干部的發(fā)動下，學(xué)生們每人交2元錢，作為活動經(jīng)費，他們自己采購物品，自己布置教室，有些學(xué)生還從自己家里拿來了裝飾彩紙，活動當(dāng)天，我走進(jìn)教室，里面布置的相當(dāng)漂亮，連中專部的學(xué)生也紛紛到我班來取經(jīng)。這樣以來，班級的管理就會走上良性循環(huán)的軌道，班主任的工作負(fù)擔(dān)得以減輕，工作效率將得到很大提高。要完善自主管理機(jī)制，首先必須健全班級各項規(guī)章制度，使學(xué)生的管理有章可循、有法可依。細(xì)心的教師會注意學(xué)生的“獨特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們。如果你在寫成績報告冊時，能評價他聰明，能干。國外一些心理學(xué)家跟蹤調(diào)查了數(shù)百名智力發(fā)展水平較高，生活環(huán)境和教育條件大致相同的少年。讓學(xué)生明白自己所處的發(fā)展階段，明白自己的優(yōu)勢與劣勢，明白未來社會的人才標(biāo)準(zhǔn)，自覺揚(yáng)長避短，堅定努力方向。因此：，反對專斷型管理、保姆式管理、放任型管理，要實行民主發(fā)展型管理，充分尊重學(xué)生，鼓勵加期望，嘗試與研討，愛在深層次，嚴(yán)在各方面。一個人要建功立業(yè)，必須適應(yīng)社會，具有高度的社會責(zé)任感和強(qiáng)烈的自律意識。理論告訴我們：自我管理的心理過程是自我監(jiān)控的過程。他們遇事喜歡獨立思考，堅持己見，有強(qiáng)烈的嘗試和體驗的愿望。初中生的認(rèn)識能力大大提高，有意注意逐漸形成，記憶力、想象力迅速發(fā)展，創(chuàng)造性思維的火花頻頻閃爍。二是心理教育不等于德育，又與德育密切聯(lián)系。合作精神就是找準(zhǔn)位置，尊重他人，善解人意，從善如流，團(tuán)結(jié)互助，熱愛集體。在現(xiàn)實生活中，盲目自信，企求過高，力不從心，導(dǎo)致失敗的事固然時有發(fā)生，但在學(xué)生當(dāng)中，更多的卻是自我評價過低，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，壓抑了內(nèi)在能力的發(fā)揮。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。可見教師要在教學(xué)中，活動中不斷地虛擬成功的機(jī)會讓自卑的學(xué)生不知不覺地參與當(dāng)中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心，如果學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的機(jī)遇中沒有把事情做好，老師就加以指責(zé)，甚至挖苦、諷刺，這不僅會使學(xué)生失去信心，而且會跟你對立。因此，我學(xué)期開始首先組織班委討論本學(xué)期學(xué)校的工作計劃，根據(jù)本班的實際情況，確定奮斗目標(biāo)（校先進(jìn)班集體），依據(jù)目標(biāo)制定班級工作計劃，然后在班會上，組織全體同學(xué)討論修改。三、激發(fā)自我教育欲望，提高自我調(diào)控能力自我教育能激發(fā)和發(fā)展人的自主性，使人能主動地去追求自我完善，所以在班級管理活動中要注意激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自我教育的需要，主動在實踐中鍛煉、提高和完善自我，并由此提高自我調(diào)控能力，充分地發(fā)展自已的主體性。三． 實驗班班級文化建設(shè)1． 班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)，勤奮，文明，守紀(jì)。所有崗位不兼任。因為可以說班干部是老師的眼睛、是老師的耳朵、更是學(xué)生的益友。為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)常互相溝通、相互交流。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可成為健康完整的有機(jī)體。每學(xué)期初，教師要求學(xué)生明確一學(xué)期班組的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把國家、學(xué)校、班組的教育目標(biāo)整合起來，形成一個自主管理的努力目標(biāo)。心理學(xué)研究表明，人們往往對自己可能成功的事感興趣，而不愿干不可能成功的事情。定期進(jìn)行互評，如果制定的目標(biāo)在一個月沒有出現(xiàn)問題，則表示已經(jīng)實現(xiàn)，那就可以繼續(xù)制定下一階段的目標(biāo)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育的機(jī)會平時盡量給學(xué)生機(jī)會自我約束，自我管理。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進(jìn)取，爭取為班爭光，每一位學(xué)生都能追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實現(xiàn)自我，感受歡樂與成功。鼓勵學(xué)生積極參與班級和學(xué)校的各種活動和比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽(yù)感，這是學(xué)生自主養(yǎng)育的一條重要途徑。，讓學(xué)生在自我管理中體驗成功。然后根據(jù)自己的實際制定學(xué)期的總目標(biāo)和階段性的自我發(fā)展目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生自我管理首先應(yīng)該使他們樹立集體主義觀念、克服個人本位主義，使學(xué)生的自我管理植根于集體中，具有集體的意蘊(yùn)。1．抓好外部誘因，引發(fā)自主管理動機(jī) 運(yùn)用情感激勵，榜樣激勵、獎勵激勵等手段，把自主管理滲透到各科教學(xué)、班級活動的每一個環(huán)節(jié)，多層次、全方位激發(fā)學(xué)生參與管理的動機(jī)，使學(xué)生置身于自主管理的客觀環(huán)境中，進(jìn)行多角度的自我觀察和分析，獲得不同的心理體驗，產(chǎn)生一種參與管理的需要?？梢哉f，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。在日常管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見，熱愛關(guān)心學(xué)生，不要一意孤行，應(yīng)顧及學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)實行素質(zhì)教育理念，其目的就是要創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是我們作為班主任責(zé)無旁貸的重?fù)?dān)。班級共設(shè)立過十個主要崗位：學(xué)生班主任，班長，副班長，還有學(xué)習(xí)，文娛，體育，勞動，宣傳，車管，衛(wèi)生委員；次要崗位包括各科課代表以及組長；此外，又設(shè)立了十個服務(wù)崗位：門窗清潔員，黑板清潔員，磁磚清潔員，地面清潔員，除塵員，桌椅檢查員，換水服務(wù)員，自行車排放員，班級常規(guī)檢查員，值日小組長。其中男生25名，女生27名，全班共52名同學(xué)，分別來自各村校和中心小學(xué)二． 實驗班班級體制建設(shè)1． 班級崗位責(zé)任制：從學(xué)生班主任到小組長崗位分明，職責(zé)明確2． 學(xué)生班主任制：學(xué)生班主任負(fù)責(zé)思想教育工作，參與班級管理。② 每天的值日班長由一名班委和一名學(xué)生共同負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時與班主任聯(lián)系，反饋班級情況。要充分發(fā)揮這些功能，必須依賴于創(chuàng)建班級的最佳狀態(tài)，即創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。挫折雖然會使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉(zhuǎn)化。從心理學(xué)的角度講，我們?yōu)楹尾粷M足他呢？既能調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生學(xué)會自主、自強(qiáng)、自信、自立，還能展示生命的原生態(tài)，何樂而不為呢？二、珍視學(xué)生的成功。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，一切外來的影響