【正文】 教師應以誠懇的語言和家長交談，不嬉笑怒罵、不冷嘲熱諷。2.“家訪”是教師與家長溝通的重要手段。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。因此，應先向家長說明孩子好的方面，使其心情放松后，再說明不好的方面。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，這就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。禮節(jié)周到熱情。家長委員會是從西方引進的，民主參與已經(jīng)成為這些國家的習慣，所以家長委員會的工作進展也比較順利。這導致教師在使用這些方式時隨意性強，以達到一定效果為滿意，不追求效果的最大化。電子郵箱的使用往往是教師采用的比較鄭重的網(wǎng)絡聯(lián)系方式，博客和聊天工具則更隨意。如一般的智能電話都可以儲存6000名學生的ID，收發(fā)2800條的短信。甚至有的學校還專門為每位班主任配備一部移動電話，每月充值，專門作為班主任與家長的聯(lián)系工具。從通知家長、安排會場、引導家長入座、多媒體運用、舉行家長會、具體互動活動、總結(jié)發(fā)言到家長離席等都有周密的策劃，充分利用時間的同時達到良好的溝通效果。隨著新時期的到來，人們生活節(jié)奏加快，寫信無疑是時間成本最高的一種聯(lián)系方式。隨著社會主義市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡的普及和通訊的發(fā)達，使得許多優(yōu)秀的商業(yè)頭腦有了施展的空間。⑽.歡迎您對我們的工作多提意見和建議。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯(lián)系。有些家長，認為自己受教育程度不高，文化素質(zhì)較低，又無教育學方面的修養(yǎng)，或者由于工作繁忙，從而對老師表示對教育孩子感到無能為力，個別家長甚至認為只有打罵才是讓孩子屈服的唯一辦法。教師絕對不能因為自己是專業(yè)的教育工作者，就以為自己才懂教育，只有自己才對如何教育學生具有發(fā)言權(quán)，從而覺得高人一等，與家長談話的時候居高臨下，盛氣凌人。我們只要能從換位體驗中做到換位思考，就能與家長達到最佳的交流狀態(tài)，取得最佳的家庭教育效果。總之，家庭和學校是影響孩子發(fā)展的兩個重要場所，家長和教師應攜手合作，充分發(fā)揮各種教育資源的作用，當好孩子學習活動的支持者、合作者和引導者，為著孩子的健康成長保駕護航。家長是孩子的第一任老師，對自己孩子事無巨細的了解是其他任何人都不可能達到的，無論是潛移默化還是耳提面命，那種直接或間接的影響是他人不可取代的。但是，同樣的意思可以用不同的措辭來表達。如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育之責，最終我們只會將自己孤立于家庭教育外，失去家長的配合。我們教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的，教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示范作用。對于這些家長，教師更應該對家長給予安慰，并盡可能肯定孩子的優(yōu)點，哪怕這優(yōu)點只是一剎那的極不明顯的閃光，以重新激發(fā)起他們對教育孩子的信心。教師的家訪。⑷.請您放心，我們會記著提醒他??。教師與家長的聯(lián)系作為教育必不可少的環(huán)節(jié)，其方式在新時期也發(fā)生了具體的變化。信件往來相對于教師家訪和家長去學校來說，雖然效果差一些，但是雙方可以選擇自己空閑的時間書寫和閱讀，自由度比較強。特別是基礎教育階段的學生其問題產(chǎn)生往往和不當?shù)募彝ソ逃嘘P，在教育孩子的同時也要對家長進行教育，使家長擁有科學的教育理念。通常一個辦公室甚至一個學校只有一部電話，而找家長時更是需要打到家長所在單位讓人去找，很長時間家長才能過來接電話。學生進入校門后，無須刷卡，系統(tǒng)就會自動識別學生信息，并自動給家長發(fā)短信報平安。家長也可以隨時發(fā)布自己的感言和信息，甚至如北京中關村二小家長在得知某些場館有免費對中小學生開放的機會，都會將信息貼到班級版塊上，為家校共建創(chuàng)造了良好的條件④。（一）傳統(tǒng)聯(lián)系方式的使用不夠科學我們繼承下來的教師與家長的傳統(tǒng)聯(lián)系方式都是適合新時期特點的行之有效的聯(lián)系方式，但這些方式的使用卻沒有發(fā)揮出其最佳效果，這主要是由于其運用沒有達到科學化。出現(xiàn)新的聯(lián)系方式需要一個過程，而熟練并科學地使用這一方式同樣需要一個逐漸摸索的過程。家長和教師之間應建立真誠互信的情懷。教師在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長。和家長交流時，教師最感頭痛的是面對“差生”的家長。，以理服人，體現(xiàn)彼此的平等地位。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。讓家長明白他的意見很重要。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學生缺點時，語氣要舒緩婉轉(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。① 對于有教養(yǎng)的家長：盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。在交談中要使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”等等。有些家長委員會參與一些學?；顒樱饕抻诼?lián)歡會的布置，戶外活動的組織等輔助工作，對學生整體發(fā)展、學校管理方針的制定則從未介入。其次是使用目標缺乏科學化。這些方式使教師與家長的交流不再受時間和空間的限制⑤。家長亦可以通過此系統(tǒng)進行留言。這既是教師責任心強的體現(xiàn)也反映出新時期學生出現(xiàn)的問題種類多，需要不斷地與家長進行溝通才能共同解決。加之現(xiàn)代人生活更注重隱私，所以教師對家訪這種方式的使用也很慎重。（二）經(jīng)過改進的聯(lián)系方式家長會、家訪、學生手冊、打電話等聯(lián)系方式仍然為教師所使用，但是具體使用過程更加適應新時期的要求，科學性也增強了。教師與家長進行聯(lián)系，不僅要考慮到使用哪種聯(lián)系方式，還要研究如何使用這些聯(lián)系方式才能達到最好的溝通效果，具體到實施某一方式的具體細節(jié)都要在科學的教育理論指導下進行，形成了很多成功的范式。我們很難說家庭教育和學校教育孰輕孰重，但家長在教育孩子問題上與教師的密切配合，可以使學校教育事半功倍，卻是一個不爭的事實。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。只要學生家長真正地認識到老師對他們的孩子發(fā)自內(nèi)心真誠的關愛，他們自然也會想方設法對孩子多加督促與關心，把孩子教育好。俗話說：“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，這樣做的結(jié)果可想而知。這就是和諧教育的人間天堂。一、用委婉的語氣反應情況家長最關心的是孩子每天在幼兒園的表現(xiàn)，我們在向家長反映情況時，一定要注意態(tài)度要平和，情況要客觀。要做到這一點，教師最為忌諱的是不要以教育專家自居，或者在交談中使用過多的專業(yè)術語，給人以高高在上的感覺。五、教師與家長交談要講求談話技巧，要有點幽默感。如特色活動、游戲活動、早操活動、課堂教學等的一些集體、個人掠影發(fā)布在網(wǎng)上，讓家長感受教師教學活動的認真，負責，讓家長感受教師的教育教學內(nèi)容、方法技巧，從而理解教師，積極配合教師。首先要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。如果確實因為孩子犯了差錯需要與家長聯(lián)系，也應該與家長坐下來，共同分析孩子之所以會犯錯誤的根源，積極與家長達成共識，形成默契，互相配合，研究出最好的解決辦法。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度?！拔拿饔谜Z”是教師與家長溝通的潤滑油。21世紀的第一個十年已走到尾聲，科技和知識的競爭愈加激烈，人才是各個國家和部門爭奪的對象。隨著時代內(nèi)容的不同，這些方式對于教師來說，運用的便利性和