【正文】 三、教學(xué)內(nèi)容和水平的分析與確定理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢(qián)塘江大潮的來(lái)時(shí)的情景。教學(xué)過(guò)程：課前談話：與學(xué)生交流旅游中的所見(jiàn)所聞，點(diǎn)燃學(xué)生的激情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？ 方法：先自學(xué)，再小組交流。鹽（）沸（）昂（）監(jiān)（）佛（）仰（），背誦課文的4自然段。2．________省________市________鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)是觀潮最好的地方。自學(xué)課后生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并在課文中畫(huà)出由生字連成的詞。2．有感情地朗讀課文，理清文章的條理。(五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。自由讀，靈活主動(dòng)。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。：①喜歡積累的你，背誦課文4自然段，并抄一抄，背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語(yǔ)。②展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)怎樣的聲音，才會(huì)讓你感覺(jué)到天崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)準(zhǔn)備】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深。、4自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：① 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。2．朗讀課文。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。：（1）輕聲讀課文。（2）同桌交流。（2）用~~~畫(huà)出人們的心情的句子。C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】、查閱相關(guān)資料，學(xué)會(huì)“潮、稱(chēng)、鹽”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“罩、屹、鼎”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主與文本進(jìn)行對(duì)話，給學(xué)生留下寬松的、自由的閱讀時(shí)間和閱讀空間，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本，理清課文脈絡(luò)。既能幫助理解，又能幫助記憶。準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”。(4)運(yùn)用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。（難點(diǎn)）三、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。出示自學(xué)提示2：，找出分別寫(xiě)“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮頭過(guò)后”景象的自然段。n()()()yī ji249。師：錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。各小組以比賽形式背誦課文4自然段。這是一片寫(xiě)景為主的散文。”因?yàn)槲矣X(jué)得那個(gè)場(chǎng)面應(yīng)該很好看！師：今天，同學(xué)們了解到了什么呢？生：我們都感覺(jué)親身體會(huì)到了錢(qián)塘江的壯觀生：還有呢？生：我們祖國(guó)擁有壯麗山川師：好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)到這里，課后要記得背誦三、四自然段哦！下課！第五篇：四年級(jí)上冊(cè)教案《觀潮》所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。錢(qián)塘江大潮真不愧為＿＿＿＿＿＿＿＿，我們?yōu)橹撸撸撸撸撸撸?，為之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。?）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。2．________省________市________鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)是觀潮最好的地方。 h227。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂 首 東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。(3)重點(diǎn)理解比喻句。(四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。文章描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬(wàn)鈞之力。⑷引導(dǎo)再讀：剛剛我們從全班的合作交流中，我們仿佛身臨其境，感受到了這奇特而又壯觀的大潮，錢(qián)塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫(xiě)出左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點(diǎn)。【學(xué)情分析】對(duì)于剛步入四年級(jí)的學(xué)生而言，他們雖然對(duì)于寫(xiě)景文章有初步的認(rèn)識(shí)，但他們?cè)诼?lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表達(dá)情意方面的作用上還是存在較大的難度。）③比較句子A浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。1．學(xué)習(xí)潮來(lái)前 ：潮來(lái)前江上是什么樣的景象，人們的心情怎樣？請(qǐng)默讀第二自然段。3．理清文脈。（讓學(xué)生板書(shū)）3．（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀：觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 指名學(xué)生回答。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入。5．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。附：板書(shū)1..觀潮潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后（時(shí)間順序）第二課時(shí)一、引入談話錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。（放錄像）板書(shū)設(shè)計(jì)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海觀潮潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠(yuǎn)—近）潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案范文作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。齊讀課題。②出示對(duì)比句：學(xué)生對(duì)比交流。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀