【正文】 《石灰吟》 [明] 于謙千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?；钴S了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂的孩童。說在作者心目中為什么將老師比作“天使”“大樹”“海洋”？在你的心目中老師是（），是（），是（）。理解“理想的風(fēng)箏”的兩層含義。詩(shī)中（）表現(xiàn)了墨梅的素雅。這篇《夾竹桃》從花色有趣、（）和（）幾方面來寫，表達(dá)了作者對(duì)（）。生活中也有這樣答案事例，如：（）。蘇格拉底提出“只許進(jìn)不許退”意思就是（）。六、背誦及默寫任務(wù)。而隨著（），人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。1．斯帕拉捷是（）的科學(xué)家，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了（）。3．《螳螂捕蟬》這篇寓言故事講述了一位少年以“”的故事，告誡吳王如果（）那么（），使吳王打消了（）?！币粋€(gè)“奪”字充分勾畫出豬八戒（）的特點(diǎn)。我們還學(xué)過她寫的詞《》，詞中描寫了（），表現(xiàn)了（）?！眱商幍摹八坪酢庇惺裁醋饔?，請(qǐng)寫下來（）。課文有兩條線索，一條是（），一條是（），可見作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙。第三、四自然段生動(dòng)地描寫了落日美景，第三自然段側(cè)重寫落日的（光亮）和（色彩），第四自然段側(cè)重寫（落日變化的過程），可以分為（）—（）—（）—（）四個(gè)階段?！?宋慶齡對(duì)兒童要恪守我們的天職是我們的根深蒂固的傳統(tǒng)之一。可是她答應(yīng)了她的伙伴小珍要教她疊花籃。“怎麼呀？”一旁的宋耀如看到慶齡停住了腳步，不解地問道。這樣寫的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。——（蘇聯(lián)）《靜靜的頓河》守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。第四次看到了慈祥的奶奶，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴望得到疼愛。共幾句？每句話說的是什么意思？句與句是怎樣連起來的？因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出?！皼]戴眼鏡“”亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。這句話寫種樹人的奇怪做法。理解句子：（1）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。孰：誰(shuí)。俱：一起。理解句子：（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖　断壨酢?人是為了自己的希望才活著的。第四次看到了慈祥的奶奶，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴望得到疼愛。只要你說得對(duì)，我們就改正。第十二課《為人民服務(wù)》（議論文）背誦全文。從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地，含糊地回答我，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是和孩子談心的時(shí)候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的?！丁啡辗e月累（1）《元日》宋 王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。時(shí)間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。去：離。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料六下語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料第一課《文言文兩則》背誦課文，默寫。日中：正午。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。（３）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。這里寫出了李大釗對(duì)待親人慈愛與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇議論文，議論文一般包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。理解句子：（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！ㄌK聯(lián)）《靜靜的頓河》守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。弗：不。汝：你。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡。有兩點(diǎn)奇怪：一是來的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。課文最后三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。理解句子：（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》 使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。（2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就?！敖裉煳也荒苋ゲ伊?！”慶齡有些著急地說。雖然做客和美食是那么誘人，但小宋慶齡卻認(rèn)為自己絕對(duì)不能失信，等待小珍的過程是那么孤單，那么漫長(zhǎng)，最后小珍卻沒有來。—— 宋慶齡第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料一、字 1．注音，是多音字請(qǐng)?jiān)儆昧硪粋€(gè)讀音組詞。文章結(jié)構(gòu)是（），首尾呼應(yīng)，文章的點(diǎn)睛之筆是（）?？紫兜奶攸c(diǎn)作者是通過（）、（）、（）、（）幾方面的描寫來表現(xiàn)的，文中“擠壓”、“稍微”、“準(zhǔn)會(huì)”等到詞讓你感受到（）。3．《聶將軍與日本小姑娘》主要寫了（），反映了（）。詞中中心詞是（），詞人誤入藕花深處的原因是（）。“唐僧一見，驚得從馬上摔下來。吳王“恍然大悟”，他明白了（）。《夜晚的實(shí)驗(yàn)》生動(dòng)記敘了斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。但是，我們要明白，只有（），（），海洋才會(huì)樂于作出它的奉獻(xiàn)。背誦《古今賢文》（真理篇），理解并練習(xí)運(yùn)用。“麥地里肯定有一穗是最大的”這最大的一穗指（）。（四）練習(xí)5 。“這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。一個(gè)（）字使人覺得梅花的清香撲面而來。一是（），二是（）。你想把哪些美好的詩(shī)句送給老師，請(qǐng)寫一句：（）。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微成波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。理解課后練習(xí)2。聯(lián)系文中句子體會(huì)“泛”“浮”“漾”等字的表達(dá)效果。這是一首（題畫）詩(shī)，詩(shī)人借（）為喻，在素潔的梅花身上寄予他（鄙視流俗、貞節(jié)自守）的高尚情操。他的散文（）而不失（），（）而不乏（）。歷史上有不少這樣的事例，如（）、（）。文中三出寫到蘇格拉底的語(yǔ)言，三次語(yǔ)氣分別是（）、（）、（）。（練習(xí)4“語(yǔ)文與生活”）5．暢想未來。“望洋興嘆”體現(xiàn)了人們（）的心理。顧名思義回眸喜怒無常敬畏匱乏（與貧乏、缺乏區(qū)別）慷慨低廉望洋興嘆矗立（與屹立、聳立區(qū)別）卓有成效典范四、按要求寫詞語(yǔ)1．形容海水浪大的成語(yǔ)： 洶涌澎湃波峰浪谷巨浪滔天波瀾壯闊 描寫海面寬廣：一望無涯無邊無際碧波萬(wàn)頃廣闊無邊2．含有“?！弊值某烧Z(yǔ)：滄海一粟、海納百川、海闊天空、海市蜃樓、3．關(guān)于合作的成語(yǔ)： 4．形容數(shù)量多的成語(yǔ)： 5．形容變化大的成語(yǔ)： 6．形容脾氣急躁的：7．表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：從善如流、疾惡如仇、大公無私、清正廉明、舍己為人、兩袖清風(fēng)、樂善好施、拾金不昧五、填空。《漁歌子》《如夢(mèng)令》都是詞牌名，我還知道的詞牌名有（）（）等?！鞍私渥祓挘瑠Z過罐子就要?jiǎng)涌?。?shī)中表述詩(shī)人人生觀的詩(shī)句是（，）?！耙粓?chǎng)危機(jī)似乎過去”與“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。寫了路上（）的景色、（）的溪流，外洞的（）、孔隙的（）、內(nèi)洞的（、）。3．《三亞落日》第二自然段詳細(xì)介紹了三亞的熱帶風(fēng)情，旨在（）?！?宋慶齡兒童是我們的未來，是我們的希望，我們要把最寶貴的東西給予兒童。慶齡奶奶還是小女孩的時(shí)候，有一天，父親想帶她去朋友家玩耍。母親喊道：“孩子們快走吧，伯伯正等著我們呢！”聽到媽媽的喊聲，宋慶齡立即合上琴蓋，跑出房間，拉著媽媽的手就走，剛邁出大門，突然又停住了腳步?！边@里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖　断壨酢?人是為了自己的希望才活著的。第三次看到了美麗的圣誕樹，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯?，她渴望得到歡樂。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。理解句子：（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。作者：老舍。第三課《桃花心木》（寫作特點(diǎn)：借物喻人）句子的理解：（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。決：判斷。援：引，拉。課文舉了科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙；三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律?！ū鶏u）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是最樸實(shí)的。第三次看到了美麗的圣誕樹，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯?，她渴望得到歡樂。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。這樣寫的好處：使文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。時(shí)間自然段風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排臘月初旬到年底1——6熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購(gòu)置年貨略寫 除夕家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫初一8——9男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì)詳寫初六店鋪開張；伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)蚵詫?正月十五，元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫 正月十九春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活略寫像這樣又想又略地介紹老北京過春節(jié)的習(xí)俗，好處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下深刻的印象。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。孰為汝多知乎？（譯）誰(shuí)說你的知識(shí)淵博呢？（３）譯文： 學(xué)弈弈秋是全國(guó)的下棋高手。以：認(rèn)為。知識(shí)點(diǎn)：《學(xué)弈》選自《》，《學(xué)弈》這個(gè)故事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。及：到。難道是因?yàn)樗闹卫聿蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。排比句。（3）種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。（2）局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。本文的作者是毛澤東，是為紀(jì)念張思德所作的演講。這段話共3句話。這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。這樣寫的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。矣：了?！镂闹袔讉€(gè)“之”的意思（2）句子：為是其智弗若與？曰：非然也。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。作者桔樹苗的生長(zhǎng)，來比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙?。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。這樣寫的好處：使文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。只要你說得對(duì)，我們就改正。這句話的意思是