【正文】 那么，你能告訴我你的答案是什么嗎？ 學(xué)生自由回答：（我的答案是：健康）師：講故事：一個女人和三個老人的故事教師寄語：健康是人生最大的財富，擁有健康就擁有一切。2017年10月25日第五篇：小學(xué)生健康行為與生活方式教案小學(xué)生健康行為與生活方式教案403 教學(xué)目標(biāo)，什么樣的生活是不健康的，并初步認(rèn)識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣 ，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護(hù)身體健康的知識。）(五)健康大使在行動 宣傳一兩條健康知識或者健康諺語 健康之八少八多（課件展示）少肉多菜 少鹽多醋少衣多浴少糖多果 少食多嚼少車多步少憂多眠 少憤多笑（設(shè)計意圖：通過做健康大使，使學(xué)生更好的掌握健康知識，宣傳健康知識，做一名小小健康宣傳員。并善于與他人交流自己的心理，這樣我們的心情會更舒暢，會更有利于我們心理健康。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的祝福導(dǎo)入健康生活每一天。（三）教學(xué)過程在人的一生中最值得珍惜的是什么？不同的人有不同的答案。讓學(xué)生知道改正不良習(xí)慣，需要健康知識指導(dǎo)，需要堅定信念支撐，需要輔助正確的行動和意志努力，懂得養(yǎng)成健康生活方式的重要性，進(jìn)而知道改變生活方式的關(guān)鍵是“知”、“信”、“行”的統(tǒng)一。具體操作。難點：養(yǎng)成健康的生活方式。具體操作。（3）小組推代表匯報交流，其他學(xué)生補充。（二）提問講解教師提問。本節(jié)課《生活方式與健康》通過學(xué)生討論交流和看幻燈等活動，認(rèn)識生活方式對健康的影響，明確哪些是健康的生活方式，哪些是不健康的生活方式，從而自覺地選擇健康的生活方式，改掉不健康的生活習(xí)慣。健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是身體、心理和社會適應(yīng)的完好狀態(tài)。那么生活中哪些生活方式是健康的呢(四)提問講解教師組織學(xué)生閱讀教科書中林軍一天生活方式表現(xiàn)圖；要求學(xué)生判斷林軍的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并說出理由。教師小結(jié)。學(xué)生舉手回答。教師小結(jié)。（2）學(xué)生獨立思考后，同桌之間交流自己的體會。真正做到這些實在不易。視頻出示，你認(rèn)為哪些是健康的行為？哪些是不健康的行為？你認(rèn)為除了日常生活中應(yīng)該注意的事項以外，還有哪些活動對健康最為有利呢？（有益的活動有利于身心健康。）（四）健康問題我行動我是怎么做的？（出示課件）(1)學(xué)校舉行廣播操比賽，體育委員因為緊張喊錯了口號。通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 學(xué)生先談。教學(xué)思路: 課前要求同學(xué)們做調(diào)查訪問和上網(wǎng)搜集資料，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。個體感覺舒服，同時又不過多違背上述幾條即可認(rèn)為是健康的生活方式。學(xué)習(xí)新知共設(shè)計了七個活動：健康方式我擁有、健康生活我知道、健康問題我能行、健康問題我行動、健康大使在行動、向不健康行為告別、健康行動。將認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行動?？淇湮易约夯蛭业耐瑢W(xué)找找自身的優(yōu)點或者是同學(xué)身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（設(shè)計意圖：通過“健康生活我知道”這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生認(rèn)識到什么樣的生活才算是健康的，健康既包括身體的健康，也包括心理的健康，通過世界衛(wèi)生組織的定義，使學(xué)生更明確地理解什么是健康。學(xué)會用這些健康的生活方式來引領(lǐng)自己的行為方式【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生懂得什么樣的生活是健康的，什么樣的生活是不健康的，并初步認(rèn)識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣認(rèn)識到健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護(hù)身體健康的知識。如果存在問題，那么就要對自己提出改正的要求，用健康的知識、堅強的毅力、積極的行動，去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習(xí)慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學(xué)習(xí)效率。教師結(jié)合事例（如不注意睡眠、運動，導(dǎo)致的慢性非傳染性疾?。┲v解不良生活方式對健康的影響。那