【正文】 在教師點撥和指導(dǎo)下，由學(xué)生完成教科書中92頁例題。幾何畫板在這兒地使用使學(xué)生有了參與課件操作的機(jī)會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性與參與意識，增強了師生之間的交流，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性。八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的初中學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力和空間想象能力，自主探索、合作交流已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課時已經(jīng)具備了必要的相關(guān)知識與技能。同時為落實教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位。活動四、組織游戲，拓展應(yīng)用（全體活動）設(shè)每位同學(xué)都表示平面內(nèi)的一個點，我們讓中間位置的一位同學(xué)代表坐標(biāo)原點，讓他橫、縱向的同學(xué)分別代表橫軸、縱軸，分別取向右與向前為正方向，在教室內(nèi)建立平面直角坐標(biāo)系。本節(jié)課在復(fù)習(xí)上節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀，進(jìn)一步掌握平面直角坐標(biāo)系的基本內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)　分類討論，．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的方格紙，自己建立平面直角坐標(biāo)系，然后按照我給出的坐標(biāo)，在直角坐標(biāo)系中描點，并依次用線段連接起來。5．坐標(biāo)軸上點的縱坐標(biāo)為0；縱坐標(biāo)軸上點的坐標(biāo)為0。第一篇： 平面直角坐標(biāo)系(第1課時)教學(xué)設(shè)計第三章 位置與坐標(biāo)平面直角坐標(biāo)系（第1課時）教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1．理解平面直角坐標(biāo)系以及橫軸、縱軸、原點、坐標(biāo)等概念； 2．認(rèn)識并能畫出平面直角坐標(biāo)系；3．能在給定的直角坐標(biāo)系中，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。6．各個象限內(nèi)的點的坐標(biāo)特征是：第一象限（＋，＋）第二象限（－，＋），第三象限（－，－）第四象限（＋，－）。（－9，3），（－9，0），（－3，0），（－3，3）（學(xué)生操作完畢后）2．（出示投影）還是在這個平面直角坐標(biāo)系中，描出下列各組內(nèi)的點用線段依次連接起來。在例題和練習(xí)中，我們畫出了不少美麗的圖形，自己設(shè)計一些圖形，并把圖形放在直角坐標(biāo)系下，寫出點的坐標(biāo)。請同學(xué)們根據(jù)老師所說的坐標(biāo)特點站起來。特設(shè)置如下問題進(jìn)行小結(jié)。如何從一維數(shù)軸點與實數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系過渡到二維坐標(biāo)平面中的點與有序數(shù)對之間關(guān)系，限于初中的學(xué)習(xí)范圍與學(xué)生的接受能力，學(xué)生理解起來有一定的困難，如：不理解有序?qū)崝?shù)對，不能很好地理解一一對應(yīng)，不能正確認(rèn)識橫、縱坐標(biāo)的意義，有的只限于機(jī)械地記憶，這樣會影響對數(shù)形結(jié)合思想的形成。通過游戲的設(shè)置，不但驗證了模塊三中學(xué)生所得到的結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個課堂氣氛達(dá)到高潮，促使每一位同學(xué)積極投身到學(xué)習(xí)的角色中，同時使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)，把學(xué)生自我評價、學(xué)生互評隱入到學(xué)生活動中，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中總結(jié)歸納出了坐標(biāo)平面內(nèi)的點所具有的特征。（這中間教師要多關(guān)注學(xué)困生的情況，多給他們以幫助。），教師利用此圖向?qū)W生介紹平面直角坐標(biāo)系有關(guān)知識及點的坐標(biāo)概念。另外由于原例中只利用兩個點的坐標(biāo)發(fā)現(xiàn)坐標(biāo)中間存在的關(guān)系，對于部分學(xué)生來說其直觀性不夠充分，同時也不利于發(fā)現(xiàn)其中所包含的規(guī)律，經(jīng)過改為小屋圖形后，共線的點增加到了四個，其坐標(biāo)共同性更加明顯，也更加有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫、縱坐標(biāo)的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)軸的概念后，已經(jīng)有了一定的數(shù)形結(jié)合的意識，積累了一定的由數(shù)軸坐標(biāo)描出數(shù)軸上點及由數(shù)軸上的點寫出數(shù)軸上坐標(biāo)的經(jīng)驗，同時經(jīng)過前兩節(jié)《位置的確定》課的學(xué)習(xí)，對平面上的點由一個有序數(shù)對表示，有了一定的認(rèn)識。你得出了什么結(jié)論？(全班交流)師生小結(jié)，反思新知合作小結(jié)既有助于訓(xùn)練學(xué)生概括歸納能力，又有助于學(xué)生在歸納過程中把所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化。全班交流。：；與y軸平行的直線上點的坐標(biāo)的特征是：。,并將各組內(nèi)這些點依次用線段連接起來.(1)D(3,5),E(7,3),F(6,3),B(0,3),C(1,3),D(3,5)；(2)F(6,3),G(6,0),A(0,0),B(0,3)；觀察所描出的圖形，它像什么？解答下列問題（1）點G與點A的坐標(biāo)有什么共同特點?在坐標(biāo)系中它們的位置又有什么共同特點?（2）線段EC與x軸有什么特殊的位置關(guān)系？點E、點C的坐標(biāo)有什么特點？線段EC上其它點的坐標(biāo)呢？（3）點F、點G的坐標(biāo)有什么共同特點，線段FG與Y軸有怎樣的位置關(guān)系？解答：（1）線段AG上的點都在x軸上，它們的縱坐標(biāo)等于0；線段AB上的點都在y軸上，它們的橫坐標(biāo)等于0．（2）線段EC平行于x軸，點E和點C的縱坐標(biāo)相同．線段EC上其他點的縱坐標(biāo)相同，都是3．（3）點F和點G的橫坐標(biāo)相同，線段FG與y軸平行．由點找坐標(biāo)是已知點在直角坐標(biāo)系中的位置，根據(jù)這點在方格紙上對應(yīng)的x軸、y軸上的數(shù)字寫出它的坐標(biāo)，反過來，已知坐標(biāo)，讓你在直角坐標(biāo)系中找點，你能找到嗎？這就是本節(jié)課的內(nèi)容。4．橫（縱）坐標(biāo)相同的點的直線平行于y軸，垂直于x軸；連接縱坐標(biāo)相同的點的直線平行于x軸,垂直于y軸。能力目標(biāo)：1．通過畫坐標(biāo)系、由點找坐標(biāo)等過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識、合作交流意識； 2．通過對一些點的坐標(biāo)進(jìn)行觀察，探索坐標(biāo)軸上點的坐標(biāo)有什么特點，縱坐標(biāo)或橫坐標(biāo)相同的點所連成的線段與兩坐標(biāo)軸之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和能力。第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè)（略）。（1）（－6，5），（－10，3），（－9，3），（－3，3），（－2，3），（－6，5）；（2）（，9），（2，7），（3，7），（4，7），（5，7），（，9）；（3）（3，7），（1，5），（2，5），（5，5），（6，5），（4，7）；（4）（2，5），（0，3），（3，3），（3，0），（4，0），（4，3），（7，