【正文】 ⑥并列連綴：以一個簡潔單純的適合紋樣，在四方連續(xù)重復骨架中做到并列連綴。連綴式連綴式是單位紋樣間相互連接時穿插的四方連續(xù)。傾斜式用傾斜的骨架與平行線組成的空間分割，形成傾斜的菱形骨架單位，單位紋在其中依形作傾斜式排列。C． 放射向心結合式：可以通過放射向心的不同結合形式，構成各種不同結構層次的畫面。圖案的組織構成形式有單獨紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù) 等形式。a、等間隔垂直方向反復垂直方向反復是以直線作為骨格而構成，但為了獲得生動而富有變化的效果，也可用曲線作反復構成。在有秩序的排列中，如再加上位置錯開變化和形狀大小變化，則更富于魅力。b、等間隔錯開連接以變化有秩序單調(diào)的等間隔，使反復骨格錯開而構成。①點的反復構成造型上所謂的“點”，在一般的概念里，是非常小的東西或者是線的最小單位。反復紋樣反復的形式是由一個或幾個單獨形組成一個基本形，向左右或上下作重復規(guī)律式排列 的現(xiàn)象。例如，形態(tài)在畫面所具有的輕重、大小、對置、強弱、疏密、濃淡、肌理感覺??等，必須保持均衡的狀態(tài)，從而產(chǎn)生安定的視覺效果。它以一個角線為軸線，形態(tài)上下或左右顛倒交叉構成。它以形的中心線為支點，左右形狀相同。同時，在構成的條件上，也必須考慮到作品的合理性和機能性。因而，這項練習，用意并不只在于對紋樣本身的體驗，主要是在裝飾活動過程中，對裝飾問題能有自覺的發(fā)現(xiàn)。③花的整體變化Q、加點：花的基本形加點。所謂“變形”，在造型方面是指把物的形狀或構造，根據(jù)作者的意圖，予以變化的意思。平面化把物的立體關系，由三度空間改變?yōu)槎瓤臻g，進而再把可以省略的部分盡量省略，使原來的立體形態(tài)，因平面化而得到單純，從而把形的影象表現(xiàn)得更為顯著。因為設計的意義，就是要把有限的素材，發(fā)展為無限的創(chuàng)造。靜感的紋樣較嚴肅，動感的紋樣較活潑。對稱與均衡：對稱與均衡是圖案形式美的基本法則之一。在現(xiàn)代人物題材圖案中，人物不僅倒置、夸張、變形、重疊、分解、重構得到廣泛的運用。⑻擬人法：以的表情來刻畫動物、植物，或以人的表情來刻畫動、植物的活動。⑴省略法：也叫提煉法。調(diào)色盤大些更好，便于調(diào)色時使用?？截悤r需用透明度較好的紙張，如硫酸紙等。這部分主要培養(yǎng)學生的欣賞與鑒別能力，而且檢驗學生的設計是否充分體現(xiàn)出實用與審美的雙重要求，以及使設計恰好適應工藝條件的能力。下面將針對這兩種圖案的形式來進行詳細的介紹。它的審美性質(zhì)，主要是有各種形態(tài)經(jīng)過藝術構思和視覺化、審美化，通過象征的含義和抽象的形式構成而顯現(xiàn)的。出現(xiàn)了中西結合的景泰藍，圖案風格華麗、豐富、密集；同時又由于過分追求裝飾性，顯得纖細、艷俗和做作。隨著時代的發(fā)展變遷，生活條件、生產(chǎn)方式的變化，對美的追求也在變化。圖案始終貫穿著“用”與“美”兩個方面。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流?！窘虒W重、難點】 能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程。在介紹“擬人法”時，教師播放同學們熟悉的動畫片〈〈獅子王〉〉片斷，寓教于樂中。[展示：強調(diào)局部特征圖片法]根據(jù)選題不同有些受工藝制作要求限制。[出示：方法“添加法” ][展示圖（A）]例如：虎和貓從外觀看比較難區(qū)別，因此這幅畫，虎的頭部添加“王”字，意紙百獸之王虎，而身體其它部分可省略。動物的自然形態(tài)因生活環(huán)境、習性不同，使其骨骼肌肉的結構和外表的皮毛、色澤而形成非常多姿而復雜的外形。動物圖案設計需要我們了解動物的形體、動態(tài)、性格、特征，它們的特點是動物的生存環(huán)境和條件造成直接經(jīng)濟損失的。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。情景表演：分角色進行朗誦表演。在動物圖案設計中不能失掉動物的基本特征，基本方法是變形與強調(diào)，使動物的形象更符合藝術形式，滿足人們對美的追求與情感的表現(xiàn)。概括就是不拘泥表現(xiàn)這些細部，舍棄局部的起伏轉折變化，從大處著手，大膽取舍，用整齊、流暢、優(yōu)美的線條，抓住整體的動勢，結合動物本身的結構，組織成比自然形態(tài)更為典型、簡潔、優(yōu)美的視覺形象。細部刻劃經(jīng)常是以整齊，對稱手法，運用平行線，弧線及規(guī)律性很強點、線、面來表現(xiàn)。[展示變化形體各部間的比例圖法]這幅圖案較適合于制作在織物上。展示（自然界）牛圖片，請同學們通過觀察對其進行變化。能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。注重培養(yǎng)學生想象和操作相結合，分析圖形之間的關系。圖案最初是自然和打獵等生活場景的描摹、寫照，表現(xiàn)了內(nèi)心的祈求和對未知自然力的崇拜和恐懼，這在人類早期的巖洞壁畫中都有表現(xiàn)。中國傳統(tǒng)圖案、中國民間圖案以及外國圖案都是我們學習、借鑒的優(yōu)秀作品，這些對我們學習圖案是非常重要的?，F(xiàn)代裝飾圖案現(xiàn)代裝飾圖案隨著現(xiàn)代生活、生產(chǎn)的進步，在各類現(xiàn)代藝術、現(xiàn)代觀念的撞擊磨合中得到了空前的發(fā)展與完善。充滿了內(nèi)在的象征力量和優(yōu)美的外在形式的統(tǒng)一，這就是圖案的藝術特性之所在。第六節(jié) 圖案的學習方法我們做設計就是一個主動尋找問題、解決問題的過程，那么在圖案設計的學習中，我們?nèi)绾谓鉀Q圖案學習的思路、方法。只有這樣才能使圖案設計更適應千變?nèi)f化的市場經(jīng)濟。l、繪圖紙多用于制作黑白圖案，比較光挺、細膩、平整。課題：第二章 圖案的寫生 教學目的：掌握圖案寫生的要點教學重點與難點：掌握圖案寫生的要點 教學時數(shù)：8課時 教學內(nèi)容：第一節(jié) 圖案寫生的要點圖案的設計創(chuàng)作中，寫生時必不可少的手段，花鳥魚蟲、飛禽走獸、山川海河、風景人物、歷史故事、民間故事、民間傳說等都是我們表現(xiàn)的范疇和描繪的主題。抓住對象的主要部分，去掉繁瑣的部分，使物象更加單純、完整、典型化。第三節(jié) 花卉的寫生一、花卉寫生的目的花卉寫生是進行花卉裝飾變化的重要依據(jù)。作業(yè)：用你熟悉的花卉完成3張花卉寫生。也是圖案中求得重心穩(wěn)定的兩種結構形式。由于統(tǒng)一與變化的程度不同，因此動感與靜感的程度也各有不同。形的基礎設計方式，有客觀的練習與主觀的練習之分。同時還可以根據(jù)設計的要求，在形的基本骨格里加進一些單純的造型，如點、線、面等，使平面化的單純造型，增加一些裝飾效果，在視覺上予人深刻的印象。形的變化方法，是先畫出一個基本形，這個基本形可以平面化的，也可以隨意決定的平面形。R、加線：花的基本形加線。裝飾化的設計，講究機能和構造。所以，設計的各 種構成練習中，也必須包括設計目的，即是要把這種構成的關系——“美的感覺”和“用的條件”融合在一起學習。同時它又具有相稱、均齊、均整的意思。④回轉對稱回轉對稱是放射對稱的一種變異形式，對稱的骨格線從幾個方面向心或離心旋轉構成。均衡構成比對稱構成更多式多樣，它的構成全憑個人的感受而決定，在眼和手的功夫提高之后，就可運用自如了。也就是說，形態(tài)的各部分對象之間，有完全相同的面目，分不出賓主的關系。因此，我們隔一定距離看一組組花朵、動物、人物時，無論其形狀如何，都具有“點”的感覺。c、非等間隔的連接點變化大小或錯開反復時，其連接已非等間隔。c、傾斜方向重疊傾斜方向的重疊，較之垂直和水平的重疊，更富有變化、運動、緊張和不安的感覺。b、垂直錯開反復等間隔的排列給人以井然有序的感覺，但缺少個性，顯得單調(diào)。一、單獨紋樣單獨紋樣是指獨立的，并能單獨用于裝飾圖案的紋樣。此種形式構圖不宜太復雜，主次大小穿插要得當。折線式改變傾斜式骨架的方向，或將其交叉穿插，分割的空間為三角形或者梯形。連續(xù)性較強分為階梯連綴、菱形連綴、波形連綴。重疊式用兩種不同的四方連續(xù)紋樣，將一種作“地紋”，另一種作“浮紋”。但要注意使紋樣整體統(tǒng)一，圖案單位紋的循環(huán)尺寸要相互配合，符合四方連續(xù)連綴的要求。跳接：亦稱斜排，是將多個單位紋樣分別在單元面積的分格中做一高一低的階梯式循環(huán)。接圓式是散點式的變化發(fā)展，常和散點式結合在一起使用。這種紋樣可以用一個單位反復出現(xiàn)，也可以用兩個或兩個以上的單 位進行反復這種反復可多可少，但最少要重復三次以上，同時在布局中要注意大小疏密的穿插，以免平板、單調(diào)、無節(jié)奏感等問題。圖案的組織，重點在于解決裝飾紋樣與構成形式的協(xié)調(diào)。構成的形式，以垂直、水平、傾斜的方向發(fā)展。b、垂直方向重疊垂直方向重疊之反復在視覺上給人以挺拔、上下發(fā)展等感覺。但它與不連接的構成一樣，有秩序單調(diào)的缺陷。但也可以先確定具象紋樣，然后考慮選用幾何形骨格來配合。在造型能力方面，所用的筆觸往往顯得渾、笨、拙，形態(tài)有頭重尾輕，站立不穩(wěn)的感覺。均衡是有對稱的均衡和非對稱的均衡，但這個練習著重于在如何求得視覺上的安定感，也就是造型上所重視的非對稱的均衡。③逆對稱逆對稱構成是在左右對稱或上下對稱的基礎上，把相稱的形相逆對稱的意思。①左右對稱左右相同的形叫左右對稱。而“建筑”和“設計”的構成，則必須要滿足實用的目的。同時也可以自己出題，用腦去想，用心智去探求，以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力。P、添花：花蕊由各種花組成。同時，又是內(nèi)在心象意識的表達與造型思考的發(fā)揮。在平面化過程中的主要要求是，保留住物體的輪廓與基本骨格，而將不必要的、繁雜的細節(jié)部分，做理性的過濾。這些美的形和色，固然對繪畫直接有所幫助，對于設計，也是極為重要的。動感與靜感：圖案設計根據(jù)不同的目的和用途，可采取動感較強或靜感較強的不同構成方法。它反映著事物的對立統(tǒng)一規(guī)律，也是構成圖案形式美的最基本的法則。在傳統(tǒng)的人物圖案中，受當時人們觀念的約束，倒置和變形、夸張的形象很少出現(xiàn)。把不同的空間和時間的事物組合在一起，成為 一個完整的圖案。第二節(jié) 圖案的設計變化主要有具象和抽象兩種表現(xiàn)形式。調(diào)色盒和調(diào)色盤各需準備一至二個即可。以保證正稿的質(zhì)量，也有利于保存。根據(jù)主體的需要來調(diào)節(jié)版式，使版式圍繞主題，為主題的呈現(xiàn)服務。從圖案的表現(xiàn)形式來看，可分為抽象圖案和具象圖案。第五節(jié) 圖案的特征與分類一、圖案的特征：圖案就是把多種視覺元素有機地組合在一起，使人感到既豐富又統(tǒng)一，既多樣又有條理，成為一個完美的整體。明清裝飾圖案明清經(jīng)過不斷的技術革新，圖案工藝有了提高，品種趨向多樣化。早在幾千年前新石器時代的彩陶上，先民們就開始運用圖案來裝飾自己的生活，利用裝飾語言來表達對美的追求和向往。合起來說，圖案就是用一定的方法和手段形成的圖形和圖像的總和。通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構成，使學生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設計的基本過程。結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。接著說明為什么動物圖案要進行變化然后過渡到怎樣進行變化，即動物圖案表現(xiàn)方法，在講授此過程中，教師結合考慮的幾種變形處理方法來說明。根據(jù)選題不同，有些則要夸張其局部?；蛘吒鶕?jù)自己的意念和想象進行裝飾，但這些飾紋應和圖案的外輪廓的制約——添加法?！盷概括是動物圖案設計的重要方法。請同學們翻開課本P13頁?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。四、活動的重點和難點：重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。經(jīng)驗總結：將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。[展示（自然界）熊貓形象]熊貓是大家很熟悉的動物它是我國的國寶。例如：這幅圖案，老虎頭部的結構被概括為圓形。細部刻劃不能繁瑣一定要簡練不是簡單，簡練是讓我們抓住動物的本質(zhì)最精美的東西加以夸張，簡練的形象讓人感到完美，簡單的形象讓人感到不完整單調(diào)乏味。[強調(diào)整體結構特征]某些動物要將外形特征與其生活的習性脾氣聯(lián)系起來。為了避免因學生在短時間內(nèi)沒有設計思路，而影響教學進程，教師可提供部分五官身體其它部分幾種處理方式的圖片資料給學生供學生參考然后教師請三位同學根據(jù)提供的圖片資料搭配成一整體形象并可協(xié)作完成，教師再用實物投影儀進行展示，并演示如何處理使它更整體更完美?！窘叹摺W具準備】三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。培養(yǎng)學生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。圖案還表現(xiàn)了人類豐富多彩生活的各個側面，特別是民間藝術圖案，深深蘊含了人們對自然美好生活的熱愛和向往。新石器時期的彩陶新石器時期的彩陶分布很廣，造型極為豐富，常見的器型有碗、盆、壺、瓶、鼎等生活用品。包豪斯開創(chuàng)的三大構成課程中，對形式、空間、色彩科學而理性的認識以及所形成的現(xiàn)代設計方法，均對現(xiàn)代裝飾圖案設計產(chǎn)生了深刻的影響。二、圖案的分類：分類是人類認識世界的一種方式。以及圖案的創(chuàng)新、發(fā)展問題？在具體地實施設計的時候，我們要指定一整套專業(yè)的學習方法，下面針對專業(yè)的特點，整理了如何學習圖案設計的方法。六、編寫設計說明正稿完成后，為了詮釋我們的設計作品，我們可以把設計說明排在相應的位置。也可以使用素描紙、打印紙、白卡紙等。將我們眼前所看到的各種形態(tài)，經(jīng)過描繪和整理，以強化、夸張、抽象、規(guī)范等手段概括提煉，賦予神、形，就可以得到簡潔、樸素、單純的藝術形象?！皩憣嵢缟薄ⅰ昂啽愕皿w”、“以少勝多”的“求省”的方法。裝飾變化就是要根據(jù)寫生所得素材，觀察其特點和美得存在，發(fā)揮藝術想象力，烈、更加超然的手法表現(xiàn)出形式美，從而達二、花卉的特征花是有花托、花