【正文】 匯報結(jié)果。知道四個季節(jié)中的我們吃什么，穿什么，有什么有趣的活動。生：我發(fā)現(xiàn)其實穿校服確實有很多我原來沒想到的優(yōu)點。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）按辯論賽的一般規(guī)則，對問題持肯定意見的為正方，持否定意見的為反方，誰來說說我們的正反方該怎么定？生：認(rèn)為要穿校服的為正方；認(rèn)為不要穿校服為反方。活動形式要具有區(qū)域性。每個小組繪制愛鳥護(hù)鳥宣傳材料、整理保護(hù)鳥類的法律規(guī)定、書寫護(hù)鳥倡議書，編寫護(hù)鳥常識等宣傳文本四、評先樹優(yōu)師生共同推選出12個匯報最精彩小組，授予“優(yōu)勝小組”稱號。（2）各小小組合力，用一句話代替鳥兒向人類呼吁一下吧。此外，鳥類所特有的生理結(jié)構(gòu)和功能，為機(jī)械系統(tǒng)、儀器設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)和工藝流程的創(chuàng)新，提供了仿生科學(xué)的研究課題。（2）經(jīng)濟(jì)價值： 鳥的經(jīng)濟(jì)價值：家禽：像雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等，主要是給人類提供蛋白質(zhì)的來源。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、咨詢等途徑了解鳥的知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；在與鳥交朋友的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。三、活動具體實施過程 第一階段：課題確立階段（一）關(guān)注學(xué)生興趣，確立課題。我們共同來解決各組的問題并找出同學(xué)們感興趣的值得研究的課題。我們知道，并不是所有的鳥都擁有美麗的羽毛的，像絕大多數(shù)的雌鳥因為有孵化小鳥的任務(wù)，如果外衣太顯眼，否則會遭到不幸；再像灰椋鳥、烏鴉、灰雀，它們也沒有漂亮的外形，但它們卻有著與眾不同之處，現(xiàn)在我們就來評一評鳥類之最吧，看看它們都有些什么樣的獨特之處呢？鳥的作用：同學(xué)們交流一下，說出鳥的作用。（出示圖片）贏得的盛譽(yù)過渡：我聽說，鳥很多都獲得了不少人類的贊譽(yù)，誰能說以說呢？ 學(xué)生從美稱、詩句等方面匯報。五、布置課外實踐作業(yè)課下同學(xué)們通過看圖書、上網(wǎng)、等方式來解決這些問題，下節(jié)課來匯報你們的結(jié)果。班上一位同學(xué)向同學(xué)們講述家里養(yǎng)的寵物鳥的樂趣，也有一位同學(xué)說在市場上看到有人兜售各種漂亮的野生鳥類，鳥的成為同學(xué)們的共同話題，教師伺機(jī)參與同學(xué)們的討論，并倡導(dǎo)開展以鳥為課題的探究活動，同學(xué)們欣然接受。了解家鄉(xiāng)鳥類的生存狀況，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識 教學(xué)重點、難點：通過對鳥的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥是人類的朋友，我們離不開它們，并意識到要保護(hù)鳥類，尤其是逐漸減少的鳥種；課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：全班同學(xué)分成三個探究小組進(jìn)行“走近鳥世界”子課題探究。家禽是由野雞馴化而來的，如家雞的祖先是原雞，家鴨的祖先是綠頭鴨，家鵝的祖先是大雁。特別是鳥那靈敏而精確的定向、導(dǎo)航、探測、控制調(diào)節(jié)、信息處理和生物力學(xué)功能，都把人們領(lǐng)進(jìn)了新的科學(xué)領(lǐng)域。教師呼吁：鳥是人類的朋友，它們消滅害蟲，保護(hù)農(nóng)作物，維持生態(tài)平衡。學(xué)生評選鳥巢的最佳設(shè)計獎、最精手工獎等獎項。如“護(hù)鳥社會行”這個子課題也可以根據(jù)城鄉(xiāng)的實際情況選擇更符合區(qū)域特點的社會實踐活動。師：大家同意嗎？師：請同學(xué)們選擇各自的立場：正方請到左邊就座；反方請到右邊就座。生：我覺得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛校、心中愛國，那才是最好的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在有一首歌非常流行，歌名叫《娃娃》，你們會唱嗎？跟我一起來唱這首歌，好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生有表情唱歌曲）剛才我們唱的歌里有哪種景色呀？（霧）那有誰知道霧經(jīng)常出現(xiàn)在什么季節(jié)？（冬季）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《季節(jié)與我們的生活》。小組交流：你和身邊的人喜歡什么季節(jié)，為什么？ 把交流的結(jié)果填在橫線上。學(xué)生填表，教師巡視。教學(xué)要點：認(rèn)識四季的特點。師：其他同學(xué)呢？生：我明白了不管有沒有穿校服，都應(yīng)該從心里面愛學(xué)校。這樣吧，讓我們針對這個問題展開一場辯論，聽聽大家各自不同的看法和意見。如鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生接觸鳥的機(jī)會多，可以增加野外識鳥的實踐活動，真正體現(xiàn)學(xué)生的活動主體性和參與性。（金點子內(nèi)容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個設(shè)計等；匯報的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現(xiàn)場表演等）三、實踐準(zhǔn)備以小組為單位，動手制作各種鳥巢。代傳心愿（1）如果鳥兒們能說話，它們會有什么樣的心聲想對大家說呢？請將他們的心聲代為傳達(dá)一下吧。人們羨慕撲翼飛行的許多優(yōu)點，正在加緊模仿研制扇動翅膀的“撲翼機(jī)”。走進(jìn)鳥世界——論說價值（1）文學(xué)價值：同學(xué)從美文欣賞、試問韻律兩個方面向同學(xué)們展示他們對鳥類的認(rèn)識。課堂活動： 教學(xué)目標(biāo)：通過活動引導(dǎo)學(xué)生了解鳥類的相關(guān)知識以及鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對鳥的喜愛之情。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊山林為學(xué)生安臵鳥巢，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和參與積極性，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長，張揚個性。（2）教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識到：愛鳥護(hù)鳥，勢在必行！四、學(xué)生合作分組討論關(guān)于小鳥你還有那些想了解的呢？各組同學(xué)都想想討論一下，把你們想知 道的問題有組長記錄下來并報給老師。二、認(rèn)識鳥兒，展示風(fēng)采漂亮的外形（教師展示，大屏幕出示各種鳥的精彩圖片）獨特的地方過渡：剛才老師展示了鳥兒們美麗的豐姿，大家都看入神了，下面就要看你們的了。（吉祥之鳥——燕子 口技專家——烏鴉愛情之鳥——鴛鴦 動物人參——鵪鶉 空中獅虎——雄鷹 清湖閑客——海鷗 忠實信使——大雁百鳥之王——禿鷹 和平使者——鴿子鳥族皇后——孔雀 滅鼠專家——貓頭鷹鳥中仙女——天鵝 森林大夫——啄木鳥空中小姐——芙蓉 鳥中裁縫——縫葉鳥春之信使——杜鵑高級建筑師——喜鵲 鳥中歌后——百靈特種通訊兵——信鴿草原歌手——云雀黑管吹奏手——黃鸝 林中歌手——畫眉）三、走進(jìn)鳥兒，學(xué)會愛鳥過渡：聽完你們的介紹，我真切地感覺到了鳥兒們實在太了不起了，如此可愛的鳥兒，我們怎能不愛護(hù)它們呢？生存現(xiàn)狀（出示鳥類生存現(xiàn)狀的圖片）