【正文】 也就不會主動尋求幫助，直至最后問題日積月累、一發(fā)不可收拾。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。提出這類問題并讓學(xué)生討論，是為了讓學(xué)生進一步思考：“隋唐時期對外交往繁盛的原因有哪些?從中你得到了哪些啟示?”還可以作對比思考：“漢、唐時期中外交往的特征有何不同?出現(xiàn)這些不同的原因是什么?”四、做一個促進者（1）鼓勵學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。在《三國鼎立》（中國歷史七年級上冊第18課）一課上，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論時，就有同學(xué)根據(jù)平時所看電視劇《三國演義》提出：“諸葛亮那么傻，他為什么不自己當(dāng)皇帝，他當(dāng)皇帝說不定能統(tǒng)一天下。有時需要語言的激發(fā)；有時需要教學(xué)手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大?！贝嗽捵屓嗽诩又喔械截?zé)任重大，作為入黨積極分子，我更意識到成為黨員不只是一種簡單的政治追求，也是一條逐步發(fā)掘自我，臻于完善的道路。黨員永遠都是普通民眾中的一員，只是在困難時刻，關(guān)鍵時刻挺身而出是不夠的，要在日常生活中起到帶頭表率的作用。很多的事情都是開始難，但是我們不要放棄，為了你的目標(biāo)，我們要堅持。例如一次次的教我們讀往年考試的字詞，一直到我們不用再她的糾正指導(dǎo)下能夠正確的讀出字詞。原來我覺得很簡單的普通話竟然是這么的難學(xué)。今天指導(dǎo)教師告訴我們后期普通話的檢測方式，剛聽見這個還是很緊張。梁老師借談話機會向我們指出當(dāng)下大學(xué)生入黨普遍存在積極性高，而動機不明不純現(xiàn)象。無論在工作中，還是在學(xué)習(xí)、生活中，如果沒健全的人格，遲早會在紛繁復(fù)雜、坎坷崎嶇的社會現(xiàn)實面前碰壁、受挫，甚至一蹶不振。在第18課《三國鼎立》（中國歷史七年級上冊）一課中，教師給學(xué)生充足的時間去講述三國中的故事，激發(fā)學(xué)生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。主要做法：一、與學(xué)生平等地走進新課程(1)相信學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。問：哪種方法擠牛奶多？答案顯而易見。第四篇：課改體會與心得課改體會與心得對于課改，做為一名教師也經(jīng)常在課堂與學(xué)生體會與共享。陳波第五篇：心理課體會與心得，上他的課我們真的感覺到輕松，老師也很擅長去引用一些實例來化解我們的內(nèi)心的矛盾，有時在他講解完成之后，感覺確實是恍然大悟，內(nèi)心的一些問題全部煙消云散，同時，我認(rèn)為心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展，才能成為新時代的“四有”青年。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。新課程，給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機遇。為了讓學(xué)生更易理解漢初統(tǒng)治者暫時減輕對人民負擔(dān)的用意，我在講課時舉了一個“擠牛奶的啟示”的例子來對比說明：同一頭奶牛，用兩種方法擠牛奶?？梢詫⒔虒W(xué)活動場所延伸到教室以外的圖書閱覽室、紀(jì)念館、工廠、社區(qū)、遺址現(xiàn)場、自然人文景觀保護區(qū)。第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》（中國歷史七年級上冊）的成語故事會，要求搜集春秋戰(zhàn)國時期的成語故事，如“退避三舍”“圍魏救趙”“紙上談兵”等，在班級里交流。梁老師認(rèn)為大學(xué)生在以實際行動向黨組織靠攏時除了要用知識武裝自己，用實踐經(jīng)驗充實自己，堅持為人民服務(wù)的宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的知識，逐步提高思想覺悟外，更要注意培養(yǎng)一個健全的人格。梁老師結(jié)合自身入黨經(jīng)歷讓我們懂得一個人入黨前后的態(tài)度應(yīng)該始終如一，只是個人經(jīng)驗和感受豐富了。十一月的普