【正文】 五、發(fā)展訓(xùn)練？ “你知道嗎”。?同桌相互交流、討論。師：，你們知道是幾元幾角幾分嗎? 板書： 3元元角分師：真的會(huì)了嗎？完成一下課本80頁的填一填，說一說。能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。本節(jié)課，教師大膽地突破教材的預(yù)設(shè)，增加了較多教學(xué)素材，超額完成了教材在本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。這樣，既讓學(xué)生的思維得到了發(fā)展，也幫助學(xué)生形成了必要的計(jì)算技能。師：你也是用這樣的方法嗎？ 生：(齊）是!師：那我們用這種方法計(jì)算“2”，看是不是算得很快？ 師生齊算：82=16。師：看來每種方法都有人喜歡，真是“仁者見仁，智者見智”啊！【評(píng)析】俗話說：“條條道路通羅馬。）師：4是多少元嗎？動(dòng)筆試一試。[同桌交流，匯報(bào)。本課在于讓學(xué)生結(jié)合具體情境，理解小數(shù)乘整數(shù)所表示的意義。4塊橡皮就涂8份。結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，抽生畫圖。（、）學(xué)生回答結(jié)果并說出理由。加一個(gè)“元”字和“米”字，是抽象的數(shù)字立刻回到了具體的情境里。生3：，4個(gè)2角就是8 角。教者一句“今天我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)乘整數(shù)，你能根據(jù)這些算法，說說“24”和“4”在算法上有什么聯(lián)系？”把學(xué)生帶入知識(shí)探究的海洋里了。從整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的聯(lián)系中，將預(yù)設(shè)的策略“不留痕跡”地傳達(dá)給學(xué)生，為后面的多位數(shù)計(jì)算打下數(shù)學(xué)化的基礎(chǔ)。緊接著，我又出示了教材上的主題圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中還存在著小數(shù)乘整數(shù)的問題。感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。誰來跟大家說說，你記錄的價(jià)格？黑板上的數(shù)，你能把他分成兩類嗎？怎么分？ ，??這樣的數(shù)，都是小數(shù)。課本81頁第二題。?教師巡視，發(fā)現(xiàn)并幫助個(gè)別理解不當(dāng)?shù)膶W(xué)生。?讓個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。（3）再讓學(xué)生讀一讀。難道：把帶有元、角、分的數(shù)改寫成以“元”為單位的小數(shù)。整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分按照順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。探索將元、角、分改寫為以元為單位的小數(shù)的方法三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)書81頁 3題反思：本節(jié)課主要是在圓角分的情景當(dāng)中認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的意義。但事實(shí)上，這三種方法對(duì)于基本計(jì)算技能的形成并不適用。在算法多樣化的基礎(chǔ)上進(jìn)行算法的優(yōu)化。試一試（一）買3支鉛筆需要多少元？買4把尺子需要多少元？[學(xué)生獨(dú)立完成。都算出結(jié)果：。在問題解決策略的影響下，學(xué)生不斷地解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題，不知不覺地把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容擺在了自己的面前。）師：（評(píng)價(jià)）觀察得仔細(xì)。，讓學(xué)生理解整數(shù)乘法與小數(shù)乘法的關(guān)系，體會(huì)算法的多樣化。先解決第一個(gè)問題。）（生說師選擇板書）①買2個(gè)轉(zhuǎn)筆刀多少元？ ②買4塊橡皮多少元？??同學(xué)們提了這么多問題，咱們一個(gè)一個(gè)地來解決。能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。（情景：文具店，文具價(jià)格為整元的。第三，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練循序漸進(jìn)，步步深入。有連加方法，有換算單位變成整數(shù)來計(jì)算的，還可以借助方格圖來進(jìn)行計(jì)算。(三)初步應(yīng)用 提煉算法 解決簡(jiǎn)單問題 師：下面就用你學(xué)到的方法解決下面的問題。這樣，在利用學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，拓展知識(shí)面，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本課教學(xué)中，學(xué)生在交流解決問題的辦法時(shí)，大多都能說出教材上提供的三種方法，即“連加”、“單位換算”、“畫圖”。小數(shù)與整數(shù)有什么不同？小數(shù)點(diǎn)介紹小數(shù)各部分組成：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分 介紹小數(shù)的讀法：：三點(diǎn)一五讀一讀黑板上的小數(shù)，讀一讀小賣部中的商品價(jià)格。板書： 讀作二點(diǎn)五三讓學(xué)生自己總結(jié)出小數(shù)的讀法，要注意什么地方。教學(xué)重難點(diǎn)