【正文】 (3)增強(qiáng)社會(huì)調(diào)適能力。在學(xué)生進(jìn)校之初，就應(yīng)當(dāng)借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及周圍人對你的評價(jià)等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)清自己的優(yōu)勢與劣勢，對自己是否適合在機(jī)械行業(yè)發(fā)展、適合做設(shè)計(jì)還是適合做管理營銷、適合研究技術(shù)的那個(gè)方向，做出一個(gè)判斷，并且有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把精力投放到有可能“出彩”的領(lǐng)域中去。職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)應(yīng)該貫穿于個(gè)人發(fā)展的一生。首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競爭意識(shí)，在正確自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競爭去達(dá)到理想的目標(biāo)。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求，不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。熟悉網(wǎng)絡(luò)營銷常用方法，具有電子商務(wù)全程運(yùn)營管理的經(jīng)驗(yàn)。該怎樣有機(jī)的把電子商務(wù)課程組織好？學(xué)校該如何做好與社會(huì)的對接？是當(dāng)前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個(gè)問題。預(yù)計(jì)到2011年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少10萬“蟻?zhàn)濉薄?．2 不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)除了具備專業(yè)能力之外。如今，眾多的企業(yè)在面對校園招聘時(shí)，對應(yīng)屆大學(xué)生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關(guān)鍵性崗位，他們寧愿在公司內(nèi)部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時(shí)間去培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，因此，間接性的造成了大學(xué)生失業(yè)率增加。人才供求信息不暢，造成職位浪費(fèi)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前因?yàn)樾畔⒉粫常瑢?dǎo)致20%的人“人不知其位，位不得其人”。由此可見，大學(xué)生就業(yè)既有其有利之處，也存在不利的地方。（5）我國經(jīng)濟(jì)體發(fā)展中的某些弊端在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，難免有很多弊端。（3）大學(xué)生就業(yè)有了更多的選擇，在創(chuàng)業(yè)方面有了更大的空間。（5）、現(xiàn)在，高等教育趨于普及化，高校大學(xué)生的不斷擴(kuò)招，物以稀為貴，然而當(dāng)前大學(xué)生的擴(kuò)招工作卻在緊鑼密鼓的進(jìn)行。（6）、大學(xué)畢業(yè)生一般思想道德素質(zhì)較高，自我學(xué)習(xí)和提高意識(shí)強(qiáng)，可以針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，可使企業(yè)整體競爭力增強(qiáng)。其次，大學(xué)生和企業(yè)用人單位有了一定的自主權(quán)，市場機(jī)制在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用愈來愈明顯，畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)人規(guī)范化。并且，他們很善于分析和處理信息，對信息的應(yīng)用能力較強(qiáng)。這也是用人單位在招聘人才時(shí)對大學(xué)生的評價(jià)之一。而且，在全球化的趨勢下，競爭不光來自國內(nèi)，還來自“海歸”和留學(xué)生。（3）、大學(xué)生他們在面對工作挑戰(zhàn)和挫折時(shí)，表現(xiàn)出的不畏困難，不言放棄，敢于面對競爭、敢于追求成功的愿望（4）、大學(xué)生思維活躍，思想新潮，富于創(chuàng)造性，樂于接受新鮮事物，自學(xué)能力強(qiáng)，能給企業(yè)注入新的生機(jī)與活力。心理承受力差，意志不堅(jiān)定，容易朝三暮四。以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場已經(jīng)基本形成。他們認(rèn)為這種用人機(jī)制更能夠快速給單位帶來效益，剛畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，難以盡快滿足公司發(fā)展的需要。大學(xué)生就業(yè)的威脅主要是由于近些年高校擴(kuò)招，出現(xiàn)了勞動(dòng)力市場供大于求的情況。二 大學(xué)生就業(yè)難的原因?qū)ｉT人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，造成崗位難得其人我國高等院校近年來畢業(yè)生大增，但是專門人才的素質(zhì)不能適應(yīng)需要。%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。高校應(yīng)根據(jù)市場需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力 重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有刨新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才。650萬普通高校畢業(yè)生，解決他們的就業(yè)是個(gè)龐大的社會(huì)工程。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)，比如界面設(shè)計(jì)，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識(shí)，以及Dreamweaver，Photoshop等網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和圖象處理方面的技能；或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛好。一、為什么機(jī)械類大學(xué)生就業(yè)后發(fā)展優(yōu)勢難再究其原因，在于很多學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，以致對學(xué)習(xí)生活缺乏長遠(yuǎn)安排，難有質(zhì)的飛躍，與長于規(guī)劃的文科類、管理類學(xué)生相比，其職業(yè)生涯發(fā)展前景呈現(xiàn)劣勢。只有讓大學(xué)生在走出校門前學(xué)會(huì)了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學(xué)生到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)型。機(jī)械類學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力：包括綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、整合文化的能力和實(shí)際操作能力等?！坝?jì)劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時(shí)代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會(huì)環(huán)境中，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，其中的很多變數(shù)是無法預(yù)測的。其實(shí)，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)期間有意識(shí)地引導(dǎo)他們對業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和單位進(jìn)行職業(yè)分析，深入了解其現(xiàn)狀和發(fā)展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業(yè)發(fā)展前景等；不同類型的單位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要將機(jī)械行業(yè)所需要的一般能力與目標(biāo)類型單位所需要的特殊職業(yè)能力結(jié)合起來，作為調(diào)整和完善自己的參照。即便在少數(shù)從學(xué)生進(jìn)校起就施行生涯規(guī)劃的大學(xué)里，學(xué)生每年修訂一次的規(guī)劃書也往往因?yàn)槿狈皶r(shí)的指導(dǎo)，而讓規(guī)劃與行動(dòng)漸行漸遠(yuǎn)，最終不了了之。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。作為2011屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴(yán)峻第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析大學(xué)生就業(yè)形勢分析隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，%，2004年畢業(yè)280萬人，%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬人。說到這一點(diǎn)，其實(shí)除了校方，學(xué)生也要負(fù)有一定的責(zé)任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動(dòng)做好與社會(huì)的對接。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。尹蔚民表示，中央出臺(tái)六大措施穩(wěn)定就業(yè)，其中，大力開展職業(yè)培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者素質(zhì)是六大措施之一。所以對大學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。大學(xué)生應(yīng)該面對現(xiàn)實(shí)科學(xué)定位．找準(zhǔn)自己在社會(huì)上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。畢業(yè)生個(gè)人因素嚴(yán)重影響著自身就業(yè)“低不成，高不就”這是目前很多大學(xué)生剛剛開始擇業(yè)時(shí)的心理，而如今的社會(huì)則需要許多大學(xué)生從基層做起。第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析大學(xué)生就業(yè)形勢分析【摘 要】隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級(jí)高校都進(jìn)入了大勢擴(kuò)招期，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會(huì)的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進(jìn)而引來了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力。中小企業(yè)尤其是家族式私人企業(yè)的管理模式趨于私有制，任人唯親，沒有科學(xué)的管理理念，不愿為大學(xué)生提供就業(yè)崗位等。如今政府在處理大學(xué)生就業(yè)的問題上投入了很多，比如對畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供就業(yè)基金補(bǔ)助或者低息貸款，這些在很大的程度上幫助了大學(xué)生就業(yè)。海外歸來學(xué)子對我國大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。許多學(xué)生自律意識(shí)差，大學(xué)幾年，只混了個(gè)文憑而已，自身沒能力。（四）、大學(xué)生的就業(yè)威脅（Threats）競爭十分激烈，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來的壓力隨著經(jīng)濟(jì)體制改革力度的加大和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，就業(yè)人數(shù)陡增。（二）、大學(xué)生就業(yè)的劣勢（Weaknesses）（1）、大學(xué)生在校學(xué)的知識(shí)有很多是過時(shí)的，且偏重理論方面，實(shí)踐能力差，動(dòng)手能力不強(qiáng)。（一）、大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢（Strengths）（1）、知識(shí)積累是大學(xué)畢業(yè)生的最大優(yōu)勢，同社會(huì)上其他人員相比，大學(xué)畢業(yè)生具有本科或研究生程度的文化水平，具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)面較寬且全面，又有較精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)知識(shí)，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通，所以能得到社會(huì)的歡迎。（4）、大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷，不能很快適應(yīng)工作，適應(yīng)性不強(qiáng)。趨利避害，揚(yáng)長避短，爭取順利就業(yè)。形成了大學(xué)生有業(yè)不就的怪現(xiàn)象。一些統(tǒng)分生獲得一定的雙向選擇權(quán)，一部分品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生可以在一定范圍、一定時(shí)間內(nèi)自主選擇單位等。這對那些沒有機(jī)會(huì)去實(shí)踐的大學(xué)生來說非常