【正文】 （五）保持學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。例如：到操場上看一看，說一說校園內(nèi)各方向分別有什么。第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題），通過問題情境，使學(xué)生體會到在解決實際問題需要兩步解答時，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序。對于統(tǒng)計表的分析，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結(jié)論，再在全班進行交流。第121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。重點復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計，找規(guī)律。教育理論學(xué)習(xí)及教研課題實施方案。使用各種先進的教學(xué)手段，投影、錄相機、錄音機、多媒體等。珍惜時間做把握時間的小主人。第六單元象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)并能按照要求分類整理。這些學(xué)生活潑好動，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育，他們懂得了怎樣團結(jié)同學(xué)，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀(jì)律。在從事“我們身上的小秘密”“我喜歡的地方”等活動的過程中，運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識；二、表內(nèi)乘法（一）；三、角的初步認(rèn)識；四、表內(nèi)乘法（二）；五、除法的初步認(rèn)識；六、方向與位置；七、表內(nèi)除法；八、統(tǒng)計與可能性；九、混合運算；十、總復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。五、教學(xué)措施要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。12．總復(fù)習(xí)。能正確選擇乘法口訣求商；初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。通過操作活動對圖形的認(rèn)識產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。圖形與幾何：測量（統(tǒng)一測量單位的必要性；厘米、米的認(rèn)識）。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如：3組成兩位數(shù)：1122332，一共6個?？吹降牧Ⅲw圖形的一個面是正方形，這個立體圖形可能是正方體，還可能是長方體。比如畫一條比4厘米長2厘米的線段，要先算好（4+2=6厘米），再從0刻度畫到6刻度。）幾個幾相加可以寫出兩個乘法算式，“5+5+5”寫成乘法算式是（35=15）或（53=15），都可以用口訣（三五十五）來計算，表示（3）個（5）相加“幾和幾相加”與“幾個幾相加”有區(qū)別求幾和幾相加，用幾加幾；求幾個幾相加，用幾乘幾求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）4個求4個3相加是多少？（3+3+3+3=12或34=12或43=12）幾和幾相乘，求積是多少？用幾幾2個乘數(shù)都是幾，求積是多少？用幾幾。如：比70少23的數(shù)是多少？用（7023=47）解決問題的解題步驟：①讀題，弄清題意。第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊知識點歸納(北師大版)你如果認(rèn)識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。②弄清題里的數(shù)量關(guān)系，列式。如：4和6相乘是多少，用（46=24）2個乘數(shù)都是6，積是多少？用（66=36）一個乘法算式可以表示兩個意義，如“42”既可以表示“4個2相加”，也可以表示“2個4相加”。課桌長約60厘米黑板長約4米教室長約8米操場一圈長約200米鉛筆長約20厘米跳繩長約2米數(shù)學(xué)書長約26厘米燈管長約50厘米房間高約3厘米字典厚約4厘米大樹高約8米旗桿高約15米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米小朋友的頭圍48厘米四、角的初步認(rèn)識邊頂點邊角的特點：一個頂點，兩條邊：比直角小；鈍角：比直角大?？吹降牧Ⅲw圖形的一個面是圓，這個立體圖形可能是球，還可能圓柱或圓錐。0、7組成兩位數(shù)：470、74，一共4個。三、單元分析1 、長度單位：本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的認(rèn)識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計量長度知識的、重點是使學(xué)生初步建立長度的。要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。圖形的運動（在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗；欣賞與設(shè)計）。5．第五單元“25的乘法口訣”。感受除法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在與同伴討論、交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，體驗成功的快樂。經(jīng)歷對本學(xué)期各個領(lǐng)域所學(xué)知識進行梳理的過程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，感受復(fù)習(xí)的作用。初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3．要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。五、教學(xué)措施1．繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。本學(xué)期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，使他們更上一層樓。通過對學(xué)生的身邊有趣的事例調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并自制簡易教具，研究開發(fā)教學(xué)課件。本理論學(xué)習(xí)要持之以恒，堅持每周都抽出一定的時間進行學(xué)習(xí)有關(guān)教研報刊，每周抽出一定時間瀏覽有關(guān)教育網(wǎng)站，隨時關(guān)注教改動態(tài)。三、學(xué)生情況分析：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我們在復(fù)習(xí)階段也應(yīng)作相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補差工作，爭取達到一個滿意的效果?！翱撕颓Э恕钡膹?fù)習(xí)。五、具體復(fù)習(xí)安排：“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應(yīng)給予充分的肯定。六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補差的措施：努力提高課堂效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識要點。并能掌握這些運算順序計算有關(guān)問題。貼一貼。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，專心聽講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識，也在平時的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動力。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，教師要充分利用，精心組織學(xué)生開展生動有趣的活動，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。（二）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。（四）實踐活動本冊教材的正文或習(xí)題中，安排了豐富的實踐活動。結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數(shù)的情況，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題?？上茸寣W(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計表。對于學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤，教師要及時了解錯誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行訂正?！罢乙?guī)律”的復(fù)習(xí)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。1通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補自己的學(xué)習(xí)缺陷。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，增強直觀性，改善改善視聽效果，提高教學(xué)效率。四、滲透教育進行學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生愛祖國、愛集體。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。北師大數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃7一、班級情況分析二年級共有學(xué)生27人，其中男生15人，女生12人，其中，優(yōu)生占60%，中等生占20%，差生占20%。（四）實踐活動。因此對二年級學(xué)生，我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中問題的能力，體驗數(shù)學(xué)知識的有用性，從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。2．要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼近生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。在解決和探索問題的過程中，學(xué)會與他人交流與分享。結(jié)合具體情境，初步理解除法的意義，會讀寫除法算式，知道除法各部分的名稱。通過操作活動，進一步發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。（2）常見的量（元、角、分的認(rèn)識）。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。常見類型：組數(shù)、涂色，拍照排隊?？吹降牧Ⅲw圖形的一個面是長方形，這個立體圖形可能是長方體，還可能是圓柱。有時要先算出線段的長度再畫。】一共有多少個？例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：34+2=14乘減算式：35－1=14一四得四二二得四二六十二三四十二一六得六二三得六一八得八二四得八一九得九三三得九二九十八三六十八二八十六四四十六三八二十四四六二十四四九三十六六六三十六得數(shù)相同，口訣不同只能寫一道乘法的口訣：（一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十七，八八六十四，九九八十一。如：比23多47的數(shù)是多少？用（23+47=70）③求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，用（減法）計算。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上冊）知識點第一部分：全冊知識點一、數(shù)與代數(shù)（8單元）1．掌握至少兩種相同加數(shù)連續(xù)相加的方法 體會乘法的意義掌握乘法的書寫、認(rèn)讀、運用的方法2．編制和識記2~9的乘法口訣 知道每一句乘法口訣的含義能用一句口訣寫兩道有關(guān)乘法的算式熟練運用口訣及乘法口訣的變形計算乘法或解決實際問題 會歸納整理乘法口訣表3．了解估算的意義 培養(yǎng)估算意識 會簡單的估算4．體會平均分和等分的過程 了解平均分和等分的含義 會用除法表示掌握除法算式的讀法寫法及各部分名稱 會用口訣準(zhǔn)確計算除法解決實際問題5．理解乘除法之間互逆的關(guān)系 了解倍數(shù)關(guān)系“倍”的含義及“倍”與等分之間的聯(lián)系6．體會四則運算的意義 掌握運算順序并準(zhǔn)確計算7．正確掌握時間的基本單位：時、分、秒 正確讀寫時鐘表面上所表示的時間 理解分與秒之間的關(guān)系 會計算時間差二、空間與圖形（5單元）1．初步建立空間觀念知道站在不同位置觀察物體最多能看到三個面 從不同角度觀察同一物體 看到的形狀是不同的 2．了解物體正面、側(cè)面和上面的正確含義會觀察簡單的組合圖形并根據(jù)圖形想象正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀3．確立“東”的方位正確辨別東南西北四個方向在給定一個方向的情況下會別人其它方向 會看簡單的路線圖能夠運用簡單的方位詞描述行走路線三、統(tǒng)計與概率（9單元）1．進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理過程 了解統(tǒng)計的意義能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題2．能根據(jù)簡單問題采用不同的方法收集數(shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中3．初步體驗猜測活動中事情的確定性和不確定性四、實踐活動（具體知識點在各節(jié)中）第二部分：單元與課時知識點第一單元 數(shù)一數(shù)與乘法 單元知識點：；體會與乘法關(guān)系 根據(jù)加法列出乘法算式、書寫、讀法課時知識點： 第一節(jié)：數(shù)一數(shù)會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個數(shù) 相應(yīng)列出兩個不同的連加算式知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡便 體會學(xué)習(xí)乘法的必要性第二節(jié)：兒童樂園 1．結(jié)合解決問題經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程2．能把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式并理解意義、掌握各部分名稱及讀法 并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果第三節(jié)：有幾塊積木會用兩種不同的方法數(shù)排