【正文】 我引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法和規(guī)律等角度進(jìn)行歸納提練，揭示必然性與偶然性的辯證關(guān)系。教法分析為了突出重點(diǎn)，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。（即兩事件不能同時(shí)發(fā)生）當(dāng)A∩B＝不可能事件，A∪B=必然事件，則稱(chēng)事件A與事件B互為對(duì)立事件。2 讓學(xué)生觀察課本上給出的3組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)概率的存在規(guī)律：在一次試驗(yàn)中，隨機(jī)事件的發(fā)生與否不是確定的，但是隨試驗(yàn)次數(shù)的不斷增加，它的發(fā)生就會(huì)呈現(xiàn)一種規(guī)律性，即：它發(fā)生的頻率越來(lái)越接近于某個(gè)常數(shù)，并在這個(gè)數(shù)附近擺動(dòng)。⑤概率是頻率的穩(wěn)定值，頻率是概率的近似值。下面中公資深講師跟大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下事的概念。④概率是有巨大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后得出的結(jié)果，講的是一種大的整體的趨勢(shì)，而頻率是具體的統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)了隨機(jī)事件的概率，便不難用數(shù)學(xué)的角度來(lái)解釋“犯上”的大臣的聰明之舉。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體四、教學(xué)過(guò)程情境設(shè)置，引入課題相傳古代有個(gè)國(guó)王，由于崇尚迷信，世代沿襲著一條奇特的法規(guī)：凡是死囚，在臨刑時(shí)要抽一次“生死簽”，即在兩張小紙片上分別寫(xiě)著“生”和“死”的字樣，由執(zhí)法官監(jiān)督，讓犯人當(dāng)眾抽簽，如果抽到“死”字的簽，則立即處死；如果抽到“生”字的簽，則當(dāng)場(chǎng)赦免。頻率與概率的關(guān)系①一個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生于否具有隨機(jī)性，但又存在統(tǒng)計(jì)的規(guī)律性，在進(jìn)行大量的重復(fù)事件時(shí)某個(gè)事件是否發(fā)生，具有頻率的穩(wěn)定性，而頻率的穩(wěn)定性又是必然的，因此偶然性和必然性對(duì)立統(tǒng)一。有一次國(guó)王決定處死一個(gè)敢于“犯上”的大臣，為了不讓這個(gè)囚臣得到半點(diǎn)獲赦機(jī)會(huì)，他與幾個(gè)心腹密謀暗議，暗中叮囑執(zhí)法官，把兩張紙上都寫(xiě)成“死”。②不可能事和確定事可以看成隨機(jī)事的極端情況。我們知道賭博中有贏有輸，可能贏也可能輸。若某事件發(fā)生當(dāng)且僅當(dāng)事件A或事件B發(fā)生，則稱(chēng)此事件為事件A或者事件B的并事件（或和事件），記作A∪B（或A+B）。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是理解隨機(jī)事件概率的統(tǒng)計(jì)概念。這是本節(jié)課的主要過(guò)程。五。三。（二）概率的基本性質(zhì)提問(wèn)：頻率＝？任何事件的概率P(A)，0≦P(A)≦1記必然事件為E，則P(E)＝1。（2）頻率本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不能確定。完成上面表格：該油菜子發(fā)芽的概率約是多少？4生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的議論：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)昨天降水概率為90%，結(jié)果根本一點(diǎn)雨都沒(méi)下，天氣預(yù)報(bào)也太不準(zhǔn)確了。它分為必然事、不可能事和隨機(jī)事。課堂練習(xí)，鞏固提高，其中正面向上恰有5次是，請(qǐng)完成表格并回答題。給出定義：事件：是指在一定條件下所出現(xiàn)的某種結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：滲透偶然寓于必然，事件之間既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證唯物主義思想；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。，f的波動(dòng)性較大，隨著試驗(yàn)次數(shù)n的不斷增大，頻率f呈現(xiàn)出穩(wěn)定性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)隨機(jī)事、必然事伯、不可能事的概念判斷給定事的類(lèi)型，并能用概率來(lái)刻畫(huà)生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，理解頻率和概率的區(qū)別與聯(lián)系。概率的定義事A的概率：在大量重復(fù)進(jìn)行同一試驗(yàn)時(shí)，事A發(fā)生的頻率/n總接近于某個(gè)常數(shù)，在它附近擺動(dòng)，這時(shí)就把這個(gè)常數(shù)叫做事A的概率，記作P。但是當(dāng)其中一個(gè)人贏了2局，另一個(gè)人贏了1局的時(shí)候，由于某種原因，賭博終止了。那么大家思考一下這些事件之間有什么樣的關(guān)系呢？若事件C1發(fā)生（即出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)為1），那么事件H是否一定也發(fā)生？一般地，對(duì)于事件A和事件B，如果事件A發(fā)生，則事件B一定發(fā)生，稱(chēng)事件B包含事件A（或事件A包含于事件B），記作 特殊地，不可能事件記為，任何事件都包含不可能事件。《隨機(jī)事件的概率》是這一章的第一小節(jié)，包括隨機(jī)事件及其概率和等可能性事件的概率兩點(diǎn)內(nèi)容，按照《教學(xué)大綱》的要求，應(yīng)該分5個(gè)課時(shí)完成，本節(jié)課是第1課時(shí)。(二)探索實(shí)踐、建構(gòu)知識(shí)接下來(lái)，圍繞這一探究目標(biāo)組織探究過(guò)程，這就是第二個(gè)階段探索實(shí)踐、建構(gòu)知識(shí)。六。設(shè)計(jì)上力圖體現(xiàn)從易到難、從具體到抽象等基本原則。思考一下：概率的加法公式中，若把互斥條件去掉，即任意事件A