隨機(jī)事件及其概率教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，學(xué)生思考，回答該試驗(yàn)包含了哪些事件（即可能出現(xiàn)的結(jié)果）學(xué)生可能回答：﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)＝1﹜記為C1，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)＝2﹜記為C2，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)＝3﹜記為C3，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)＝4﹜記為C4，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)＝5﹜記為C5，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)＝6﹜：是不是只有這6個(gè)事件呢？請(qǐng)大家思考，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)不大于1﹜（記為D1）是不是該試驗(yàn)的事件？類似的，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)大于3﹜記為D2，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)小于5﹜記為D3，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)小于7﹜記為E，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)大于6﹜記為F，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)為偶數(shù)﹜記為G，﹛出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)為奇數(shù)﹜記為H，等等都是該試驗(yàn)的事件。（即事件A和事件B有且只有一個(gè)發(fā)生）思考：能不能把事件與集合做對(duì)比，用已有的集合間關(guān)系來(lái)分析事件間的關(guān)系。也是高三我們學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，依據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，按照現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，考慮到高二學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的抽象概括能力，加上我校是省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較好，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)積累了一定的探究經(jīng)驗(yàn)等具體學(xué)情。首先給出這個(gè)事件，并請(qǐng)學(xué)生任意寫出一個(gè)號(hào)碼，看其是否是中獎(jiǎng)號(hào)碼，接著播放一段搖獎(jiǎng)錄像，在學(xué)生的翹首期盼中，當(dāng)場(chǎng)開獎(jiǎng)。這是探究過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是認(rèn)識(shí)的升華。板書設(shè)計(jì)——２——。（四）總結(jié)提練、提高能力為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容從整體上有更好的把握。在引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程中，盡量為他們提供思維策略上的指導(dǎo)。二。問(wèn)：⑴取到紅色牌（事件C）的概率是多少？⑵取到黑色牌（事件D）的概率是多少？例2 袋中有12個(gè)小球，分別為紅球、黑球、黃球、綠球，從中任取一球，已知得到紅球的概率是多少？得到黑球或黃球的概率是多少？ 得到黃球或綠球的概率是多少？試求得到黑球、黃球、綠球的概率分別是多少？第五篇：隨機(jī)事件的概率說(shuō)課稿一、教材分析（一）本節(jié)教材的地位及前后聯(lián)系概率是高二數(shù)學(xué)課本(B)第11章。當(dāng)A∩B＝（不可能事件）時(shí)，稱事件A與事件B互斥。教學(xué)的重點(diǎn)：事件間的關(guān)系，概率的加法公式。那么在數(shù)學(xué)中如何定義這些事情呢？（二）講授新課閱讀課本回答下列問(wèn)題：事件分成哪三類及這三類事件的主要區(qū)別？練習(xí)：判斷下列事件是什么事件（1）沒有水分，種子發(fā)芽；（2）在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的溫度達(dá)到50攝氏度時(shí)，沸騰；（3）同性電荷，相互排斥；（4）姚明投籃一次，進(jìn)球；（5）溫家寶總理來(lái)我校參觀；（6）擲骰子出現(xiàn)4點(diǎn)。二、[重點(diǎn)與難點(diǎn)]（1）教學(xué)重點(diǎn)：1 事件的分類；2 概率的定義；3 概率的性質(zhì)（2）教學(xué)難點(diǎn)：隨機(jī)事件的發(fā)生所呈現(xiàn)的規(guī)律性。④概率是有巨大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后得出的結(jié)果，講的是一種大的整體的趨勢(shì)，而頻率是具體的統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。問(wèn)題：結(jié)合計(jì)算機(jī)模擬拋硬幣與歷史上大量重復(fù)拋硬幣的結(jié)果，判斷猜想正確與否。我們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)了隨機(jī)事的概率，便不難用數(shù)學(xué)的角度來(lái)解釋“犯上”的大臣的聰明之舉。第三篇：《隨機(jī)事件的概率》教案《隨機(jī)事的概率》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解生活中的隨機(jī)現(xiàn)象；了解必然事，不可能事，隨機(jī)事的概念；理解隨機(jī)事的頻率與概率的含義。③隨機(jī)事件的頻率是指事件發(fā)生的次數(shù)和總的試驗(yàn)次數(shù)的比值，它具有一定的穩(wěn)定性，總在某個(gè)常數(shù)附近擺動(dòng)，且隨著試驗(yàn)次數(shù)的不斷增多，這個(gè)擺動(dòng)的幅度越來(lái)越小，而這個(gè)接近的某個(gè)常數(shù)，我們稱之為概事件發(fā)生的概率。給出頻數(shù)與頻率的定義問(wèn)題4：猜想頻率的取值范圍是什么？實(shí)驗(yàn)2：計(jì)算機(jī)模擬拋硬幣，并展示歷史上大量重復(fù)拋硬幣的結(jié)果。但最后“犯上”的大臣還是獲得赦免，你知道他是怎么做的嗎？相信聰明的同學(xué)們應(yīng)該知道“犯上”的大臣的聰明之舉：將所抽到的簽吞毀掉，為證明自己抽到“生”字的簽，只需驗(yàn)證所剩的簽為“死”簽。第一篇：隨機(jī)事件及其概率教案課題隨機(jī)及其概率分布教案 備課時(shí)間：01—23 上課時(shí)間： 主備： 審核： 班級(jí) 姓名： [學(xué)習(xí)目標(biāo)]：（1）理解隨機(jī)變量的概念及01分布,初步理解隨機(jī)變量的分布量（2）高考B級(jí)要求。有一次國(guó)王決定處死一個(gè)敢于“
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