【正文】 這段課文講文化增強精神力量的意義，主要是講從優(yōu)秀文化作品中汲取精神力量。這是感悟文化豐富精神世界的重要體驗之一。問題在于對“什么能夠代代相傳”的回答可能出現(xiàn)偏差，如只從文學價值上考慮。我們大體可以歸結(jié)為兩方面意義：一是相當于選擇健康向上的文化生活；二是相當于接受正規(guī)持續(xù)的學校教育。第二目“潛移默化的影響”──說明文化影響具有潛移默化的特點。需要注意的是，演示不同民族禮節(jié)，對于豐富和增長禮儀常識固然是有益的，但更重要的目的在于由此推動學生感悟交往行為的文化差異，把握課文中 “文化影響人們的交往行為和交往方式”這一觀點。你能否解釋這是為什么？提示：學生不難指出美術(shù)家、將軍、冶金專家都有各自的專業(yè)背景，即文化背景?！?理解文化對人的影響既具有潛移默化的特點，又具有深遠持久的特點；懂得一個人的世界觀、人生觀、價值觀是各種文化因素相互影響的結(jié)果?！敝院霌P和培育民族精神，是因為()a．文化能夠增強人的精神力量，引領(lǐng)人們前進 b．民族精神體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化 d．文化是指人們的精神狀態(tài)答案：a（三）、促進人的全面發(fā)展1．社會發(fā)展和人的發(fā)展之間的關(guān)系社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結(jié)合、相互促進的。而由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。這首歌還以它強大的生命力響遍全世界，永唱不息。雖然也有人寫了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情沒有和人民群眾打成一片，這些歌曲只能在小范圍唱唱，無法流行。你如何評析這種看法? ◇探究提示：(1)啟發(fā)同學們進行口頭表達，培養(yǎng)思維和交際能力。世界觀、價值觀、人生觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。游覽泰山，在潛移默化中得到熏陶和感染，讓人深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久。大塊的餅子、大塊的熟肉，要用刀子切成小塊，不可整塊用嘴啃。一般在公共場合，關(guān)系親近的婦女之間是親臉，男子之間是抱肩擁抱，男女之間是貼面頰，晚輩對長輩一般親額頭，男子對尊貴的女賓往往親一下手背(手指)以示尊敬。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。五、【方法點津】：(1)調(diào)查。（2分）作業(yè)6.(2014浙江)中華美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的筍干老鴨煲、貴州雷山的糯米稻花魚??風味美食數(shù)不勝數(shù)。介紹幾種先進的精神：雷鋒精神、大慶精神、航天精神、抗震救災精神，讓學生談談它們的積極作用。在日常生活中要堅持勤儉節(jié)約和抵制鋪張浪費的生活方式和行為。（2）世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境、來自于各種形式的文化活動。良好健康的企業(yè)文化可以使員工在這種文化長期熏陶和凝聚下，成為企業(yè)發(fā)展的持久動力，促進企業(yè)的進一步發(fā)展。3．青少年學生校外活動場所是對青少年學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育、科普教育、文體活動的重要場地，對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力等方面都發(fā)揮著重要的作用。（9分）（2011高考山東卷29）漢陽鐵廠的興衰和武漢鋼鐵廠的建設(shè)見證了中國近代工業(yè)發(fā)展的歷史。【自主學習】（基礎(chǔ)知識點梳理）文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化生活1）文化影響人們的交往行為和交往方式。所以，他們提倡“天下客家是一家”，要求客居他鄉(xiāng)的同族人或同宗人精誠團結(jié)。如陳姓出于潁川，李姓出于隴西，王姓出于太原或瑯邪等，這類家譜的記載有的雖經(jīng)不起推敲，但說明客家人從心底深處以來自中原而感到自豪。共同的文化淵源和生活習俗希望保持，相似的心理感受和價值追求需要交流，家愁鄉(xiāng)思需要排解。2．合十禮合十禮又稱“合掌禮”，屬佛教禮節(jié)，流行于泰國、緬甸等佛教國家的見面拜禮。不同的文化環(huán)境對人格的形成具有不同的影響，健康向上的文化會對人們的人格形成產(chǎn)生積極的影響，而消極落后的文化則會對人格的形成產(chǎn)生消極的影響。從題材上來說有人物畫、山水畫、花鳥畫、動物畫之分；從技法上來說又可分為工筆畫和寫意畫兩種，各有蹊徑，互有特色。教學過程設(shè)計第一課時感受文化影響．基本流程圖示2．典型案例導入教師可以用本框題探究活動一引入教學過程。材料二：散發(fā)迷人魅力的中國書法藝術(shù)書法，是我國民族文化的傳統(tǒng)精粹之一。學習方法指導在學習過程中，請教師引導學生結(jié)合所學內(nèi)容收集相關(guān)資料，注重運用探究式學習方法。遇到不同身分的人，行此禮的姿勢也有所不同。書中敘述了原俄國烏克蘭貧民子弟保爾?柯察金參加俄共布爾什維克十月革命的故事。現(xiàn)在，許多創(chuàng)業(yè)有成的客籍華僑，在總結(jié)自己何以成功時，也覺得是得益于客家崇正精神。其中，漢藏語系包含了我國主要的語言：漢語。文化對人的影響，一般不是________的，化________的，許多是發(fā)生在________的過程之中。(7分)（2011高考天津卷13）閱讀材料，回答問題。這告訴我們（）A．文化是社會實踐的產(chǎn)物B．文化是人類全部精神活動及其產(chǎn)品C．人們的文化素養(yǎng)要通過參與文化活動逐步培養(yǎng)起來D．文化影響具有潛移默化和深遠持久的特點人的全面發(fā)展是一個逐步提高、永無止境的歷史發(fā)展過程，也是人類永恒的歷史追求?！窘馕觥勘绢}是文化生活的表格題，根據(jù)材料分析，體現(xiàn)的文化生活知識。說一說 談青春政治家說：青春是八九點鐘的太陽，太陽里充滿了希望。該縣的這一做法是基于 ①文化獨特性是區(qū)域文化發(fā)展的基礎(chǔ) ②經(jīng)濟與文化的發(fā)展是同步的 ③文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展 ④文化對經(jīng)濟具有反作用A．①②B．③④C．②③D．①④【解析】本題考查文化與經(jīng)濟的關(guān)系。如山西打造的晉商文化品牌名噪一時，浙江寧海創(chuàng)辦的“開游節(jié)”巧用徐霞客游記，吸引了越來越多的徒步旅行者參與，呼和浩特舉辦的“昭君文化節(jié)”因高揚民族團結(jié)文化而倍受游人青睞。（2）文化對社會的影響。答案：文化作為一種精神力量，對社會發(fā)展有深刻的影響。搜尋、積累文化在綜合國力競爭中的地位和作用的材料，進一步理解現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互交融的意義。在x藏，大凡婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣。日常生活中，一切以老人為先，晚輩不與長輩同桌而飲，不并肩而行。材料說明了()a．交往方式不同，價值觀不同 d．封建社會等級倫理制度是錯誤的 2．文化對人的影響有()①文化影響人們的交往行為和交往方式②文化影響人們的風俗習慣、文化程度③文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式 ④思維方式具有相對穩(wěn)定性（二）、潛移默化的影響潛移默化是文化對人的影響特點之一文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面，都足深遠而持久的。詩詞中憂國愛民、正氣凜然的情操感染了具有進步思想的人。但是，這首詩整整經(jīng)過16個年頭，才出現(xiàn)在由朋友集資出版的鮑狄埃的《革命詩歌集》中。一個男青年投身抗日斗爭，英勇犧牲了；一個男青年雖一度沉淪，但在窮苦女朋友的幫助以及男友犧牲精神的激勵下，終于翻然猛醒，走上抗戰(zhàn)前線。②人民在勝利中不忘記過去的斗爭，《義勇軍進行曲》能鼓舞人們永遠以昂揚的精神繼續(xù)前進。面對“頭上青天一頂，腳下荒原一片”的惡劣環(huán)境，在生產(chǎn)生活條件異常艱難的情況下，大慶人正是依靠“鐵人”精神，取得了會戰(zhàn)的偉大勝利，當年6月份就實現(xiàn)首車原油外運，到年底生產(chǎn)原油97萬噸，有力地支持了國家的經(jīng)濟建設(shè)。隨著物質(zhì)生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，文化活動、文化消費在生活消費中的比重越來越大?！?通過展現(xiàn)優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優(yōu)秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程。概述文化對于每個人的影響是如何產(chǎn)生的。其二，講形成思維方式的過程和條件，如指出了知識、觀念、情感和習慣的共同作用。探究活動四：情境圖說● 你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。第六自然段。當然，一般來說，如何緊緊圍繞豐富精神世界、增強精神力量的主題，仍然是需要引導的。提示：提出這個問題，意在期待學生通過交流參加文化活動的積極體驗，進一步認同文化豐富精神世界的意義。探究活動三：題圖與復合事例● 你知道《國際歌》和《義勇軍進行曲》誕生的背景嗎？提示：講背景，一個是時代背景；一個是故事背景。根據(jù)以往經(jīng)驗，對這個問題的有效回答往往不在于理論的推導，而取決于學生切身的體驗。這既涉及豐富精神世界，又涉及增強精神力量。當然，凸顯本課程性質(zhì)的基本觀點，也是這個論題的應有之義。第五自然段。其中，系統(tǒng)化的價值觀、人生觀、世界觀的影響最重要。需要注意的是，不要過分注重其細節(jié)，以免偏離主題。探究活動一：情境題圖與圖說● 你從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？提示：一幅是中式圖景，一幅是西式圖景。人們在閑暇之余，進行觀光旅游，網(wǎng)上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。40多年來，“鐵人”精神早已家喻戶曉，深入人心，成為大慶人的共同理想、信念和行為準則。采用《義勇軍進行曲》為中華人民共和國現(xiàn)時的國歌而不加修改，是為了喚起人民回想祖國創(chuàng)立過程中的艱難憂患，鼓舞人民發(fā)揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把革命進行到底。上海的地下黨組織，決定要聶耳出國暫避，他本人也考慮可趁此機會到國外去學習一段時間，以求在音樂上得以深造，同時，他抓緊出國前短暫的時間，盡力多做一些工作。接著，日軍又于1933年侵占了我熱河省，侵略者的鐵蹄踏上了我國華北的土地，為大規(guī)模侵略中國鋪平了道路。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。(2)通過閱讀這段話，可以感受到，一段豐富的人生經(jīng)歷、一份令人心動的情感、一種遠大的理想、一種催人奮進的力量，會深深地影響著人的發(fā)展。因此，要積極參加健康向上的文化活動。衣著：少數(shù)民族很注重衣著，男子講究戴帽子，不管天氣多熱，他們不會穿著背心、褲衩上街或做客。一般來說，年幼的先向年長的打招呼，而年長的隨后回禮。你能否解釋這是為什么? ◇探究提示：(1)第一幅畫是指中國人的飲食習慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習慣或文化。板書設(shè)計教學反思第四篇：第二課 文化對人的影響 教學設(shè)計一、【教學目標】：知識目標(1)文化對人們交往行為和交行方式的影響(2)文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久 ◇分析：(1)優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界(2)優(yōu)秀文化如何增強人的精神力量能力目標(1)結(jié)合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式(2)結(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身個而發(fā)展二、【課程標準】： 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。由此我們可以看出(B)，文化創(chuàng)造了人，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界、人生觀和價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志3．山東省啟動了“放飛夢想”綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動；又開展了“誦讀經(jīng)典，愛我中華”活動。參考答案（1）利用歷史文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)，有利于發(fā)展文化生產(chǎn)力，滿足人們的文化消費需求；（2分）3（2）文化市場的自發(fā)性和盲目性加劇了對文化資源的爭奪；（2分）（3）一些地方文化創(chuàng)新力弱，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的辦法不多。（12分）參考一：①人創(chuàng)造了文化，文化潛移默化地影響人們的思想和行為，文化塑造人生。廚師說：青春是一道熱炒，要趁熱把它全吃掉。二．教學重、難點文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響。在上中學的時候我曾找了大量的有關(guān)他們修建都江堰的資料?！?王安石的這首詩，讓我們感受到厚重的春節(jié)歷史和文化。等各方面得到全面提高（3）不同時期的歷史特點不同，人的________和________的要求也不同【合作探究】材料：H企業(yè)高度重視企業(yè)文化建設(shè)，形成了獨特的價值觀念、人才觀念和團隊精神，提高了員工對企業(yè)的認同感，增強了企業(yè)的凝聚力，有力地支持和保障了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實施。第二篇：第二課文化對人的影響高三政治自主探究學案：文化與生活【學習目標】了解不同的文化生活對人有不同的影響。作為客家人的朱德在《回憶我的母親》中這樣寫道：“我家是佃農(nóng)，祖籍廣東韶州，客籍人……本來是沒有錢讀書的……學費東挪西借來的，總共用了200多塊錢，直到后來我 34當護國軍旅長時才還清。他的英雄事跡、影響了幾代人。4．厝人街西方認識中國始于唐朝，華人稱唐人衣服為唐裝，華人聚居地叫“唐人街”。主要答題思路如下：了解本地區(qū)社會文化和人們在社會交往方式上的特點，對比其他地區(qū)人們交往方式的差異，分析文化與交往方式之間的關(guān)系。材料三：大型音樂史詩《東方紅》壯麗輝煌的革命音樂史詩《東方紅》，以鮮明感人的藝術(shù)形式，深刻反映了中國人民反對封建勢力、反對殖民主義、反對軍閥統(tǒng)治的不屈精神，藝術(shù)地概括了中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，從建立紅色武裝到迎來祖國解放的光輝歷程。4．學生踐行要求鼓勵學生通過查閱相關(guān)資料或者親身調(diào)查的方式，獲得有關(guān)文化對人具有重要影響的相關(guān)資料。因此，我們要積極參與健康向上的文化活動。一幅優(yōu)秀的書法作品，能吸引眾多的觀賞者，能使人像欣賞優(yōu)秀的繪畫、電影、‘舞蹈、詩歌一樣，給人鼓舞、震撼和快樂。參考答案本題屬于開放型自我測評題，主要目的在于促使學生通過對本地區(qū)人們交往方式特點的分析，了解文化對人們交往方式的影響。對上呈獻哈達要雙手捧上，或通過代理人轉(zhuǎn)獻；將哈達賜給下級時，一般把哈達系于對方的頸項，平級之間則把哈達捧送到對方手中。書中的主人公保爾’柯察金成為青少年學習的楷模。所以，家境再困難，即使討飯也要供子弟讀書。但是，無論它屬于哪一個語系，有一