【正文】 在文本閱讀中，學(xué)生的搜索整合信息能力、歸納復(fù)述知識(shí)能力、誦讀能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力、分析鑒別能力都得到一定程度的提高。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。問(wèn)題二讓學(xué)生對(duì)端午的認(rèn)識(shí)從粗淺了解轉(zhuǎn)向探究根源，可以說(shuō)是對(duì)文史地哲等知識(shí)的一個(gè)匯總學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話(huà)題，他們深受西洋和港臺(tái)文化影響,缺乏認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。要求學(xué)生精讀課文，選出自己喜歡的文句。根據(jù)本單元的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，把握文意，理解作者的思想感情。認(rèn)識(shí)到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性，避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕，從而達(dá)到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。這兩段寫(xiě)什么？你認(rèn)為最有趣有是什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得寫(xiě)作時(shí)要注意材料的詳略的處理，以及要圍繞文章中心來(lái)選材。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。小小的咸鴨蛋帶給了作者無(wú)數(shù)的樂(lè)趣，又帶給了我們多少生活的感悟。玩鴨蛋絡(luò)子有哪些過(guò)程呢？（挑—裝—掛—吃—玩）在這個(gè)過(guò)程中你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣？這個(gè)問(wèn)題主要通過(guò)學(xué)生的朗讀來(lái)完成。（二）、初步感知說(shuō)風(fēng)俗多媒體出示作家圖片和介紹作家常識(shí)，點(diǎn)出作家的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。（2）了解汪曾祺及其散文的創(chuàng)作特點(diǎn)。五、師生小結(jié)首先學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師再予以補(bǔ)充和肯定。如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實(shí)的白話(huà)中穿插頗具特色古漢語(yǔ)，而“曾經(jīng)滄海難為水”則是大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。我國(guó)自20xx年開(kāi)始醞釀中醫(yī)藥申報(bào)世界文化遺產(chǎn)，目前申報(bào)草案已起草完畢，標(biāo)志著中醫(yī)藥“申遺”項(xiàng)目正式啟動(dòng)。）（這一目標(biāo)著重放置第二課時(shí)）五、教學(xué)方法、學(xué)法根據(jù)本課目標(biāo)和文本特點(diǎn)，擬采用以下教法和學(xué)法：，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。一、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。今天，我們一起走近江蘇高郵人汪曾祺的《端午的鴨蛋》，去感受一下作者家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗。在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注細(xì)節(jié)。這個(gè)單元的課文意在讓學(xué)生了解民俗，關(guān)注民生和民間文化，并通過(guò)這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。那高郵鴨蛋這么好，作為高郵人的汪老會(huì)帶著怎樣的感情來(lái)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)呢？在文中是怎樣體現(xiàn)的？是勾畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，并小聲朗讀，反復(fù)體味。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況我對(duì)學(xué)生做如下學(xué)法指導(dǎo):：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。猶太作家伊利維瑟接受諾貝爾和平獎(jiǎng)致辭時(shí)說(shuō)：“記憶的呼喚，和謹(jǐn)記勿忘的號(hào)召，來(lái)自我們歷史的根源。推薦閱讀沈從文的《端午日》、陳白塵的《龍舟競(jìng)渡話(huà)端陽(yáng)》，比較與本文的異同。有的樣子蠢，有的秀氣。文末談及囊螢映雪的故事又似與課文內(nèi)容無(wú)關(guān)，是否為敗筆？（結(jié)尾是狗尾續(xù)貂么？）（囊螢映雪的故事是孩子們裝螢與蛋殼之中自然想到的，表達(dá)對(duì)美好童年生活的無(wú)限眷戀，雖然對(duì)于全文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性看來(lái)是不那么完整了，但增強(qiáng)了 4 文章的趣味性和藝術(shù)氛圍。下面，我們來(lái)了解一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）（老師不用說(shuō)：）⑴了解本文的寫(xiě)作內(nèi)容，理解寫(xiě)作思路。⑵反復(fù)誦讀課文，品味文章的語(yǔ)言。首先，我要說(shuō)的是教材把握：《端午的鴨蛋》這篇文章是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇閱讀課文，作者汪曾祺。我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，以“情趣”二字為切入點(diǎn)，踐行“五步雙重教學(xué)法”，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，解放學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（課件展示）1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)概括本文的主要內(nèi)容，理解寫(xiě)作思路。他所摯愛(ài)和懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的鴨蛋嗎？ 學(xué)生會(huì)想到：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)兒時(shí)生活的懷想?！比绾巫寣W(xué)生學(xué)會(huì)品味文章的情趣呢？先讓他們反復(fù)朗讀，并抓住關(guān)鍵語(yǔ)句賞析。一、教材分析《端午的鴨蛋》選自人民教育出版社初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)富有生活情趣的文字，品味作者樸素而有情味的語(yǔ)言。將古詩(shī)與傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文學(xué)作品的教育；欣賞圖片給學(xué)生以直觀(guān)的印象；設(shè)想自己寫(xiě)端午節(jié)能激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)中規(guī)定的“語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與生活的聯(lián)系”這一理念?！浚ㄍぃ?）題目為“端午的鴨蛋”，那“端午的鴨蛋”和“高郵的鴨蛋”哪個(gè)更好？為什么？品讀46段，學(xué)生小聲朗讀，勾畫(huà)并概括。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。本節(jié)主要是用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式，通過(guò)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生閱讀文章能力并學(xué)以致用。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。為什么作者對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？意圖：在于感悟端午節(jié)風(fēng)俗的生活情趣，人生意味，對(duì)兒時(shí)生活的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（2）、理清課文的層次結(jié)構(gòu)，概括文章主題。2．概括文章各段大意，理清文章思路，整體感知文意。這組課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過(guò)這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受日常生活中蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂(lè)趣。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出汪曾祺的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格：a、口語(yǔ)色彩濃厚，讓人倍感親切。由于受到西洋和港臺(tái)文化影響，他們關(guān)注的是時(shí)髦、偶像、網(wǎng)絡(luò)游戲等話(huà)題，而對(duì)于傳統(tǒng)文化，對(duì)周遭的一切人和事卻漠然視之。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。（三）教學(xué)手段。了解作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。由此引發(fā)學(xué)生與作者的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破和順利完成。二、學(xué)情分析：處在青春期的學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的欲望。想一想自己童年時(shí)代過(guò)節(jié)時(shí)最難忘的經(jīng)歷或物件。】初讀課文，整體感知?！睘榫涫皆u(píng)點(diǎn)文章的語(yǔ)言特色。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞幾個(gè)基本理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。課時(shí)安排：2課時(shí)三、教學(xué)方法本文所寫(xiě)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。學(xué)生分組討論，選代表發(fā)言，針對(duì)學(xué)生回答情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【情感目標(biāo)】提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。讓學(xué)生在文中找出體現(xiàn)汪曾祺是語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀品味?；貧w生活，分享體驗(yàn)我們之前讓學(xué)生回歸課本,從語(yǔ)言文字中感受平凡生活中的情趣，理解傳統(tǒng)習(xí)俗滲透的一些民族文化和鄉(xiāng)土情結(jié)。語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)多種多樣，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)做更多的探索，使語(yǔ)文能力成為學(xué)生終生受益的法寶。韓國(guó)方面對(duì)江陵端午祭非常重視，1967年將其列入國(guó)家重點(diǎn)無(wú)形文化財(cái)產(chǎn)第13號(hào)，并擬于20xx年向聯(lián)合國(guó)科教文組織申報(bào)“世界無(wú)形遺產(chǎn)”，學(xué)習(xí)本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，并能聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià)。又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。與教學(xué)過(guò)程相照應(yīng)，我設(shè)計(jì)了如下的教法與學(xué)法：教法：導(dǎo)入——閱讀——拓展學(xué)法： 歸納復(fù)述——搜索整合——誦讀品味——合作感悟——探究反思四、教學(xué)過(guò)程：激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題首先向?qū)W生出示食物圖片，讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。布置作業(yè)課外閱讀汪曾祺的《受戒》板書(shū)：端午的鴨蛋端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的端午——端午的鴨蛋端午的鴨蛋說(shuō)課稿7一、教材分析語(yǔ)文課程豐富的人文性對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。如果讓你寫(xiě)文章來(lái)介紹你會(huì)怎么寫(xiě)。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明?！縿?chuàng)設(shè)情境，深刻反思思考：我國(guó)的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國(guó)人心目中的分量越來(lái)越重要。（小組合作，組長(zhǎng)發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和篩選信息、。情境設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴?！厩楦心繕?biāo)】：激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)的感情。這時(shí)老師適時(shí)引導(dǎo)：一說(shuō)起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋想到了兒時(shí)的過(guò)往種種……那么，一說(shuō)起故鄉(xiāng)，你們就想到了家鄉(xiāng)的什么物件，這樣?xùn)|西又勾起了你怎樣的兒時(shí)情愫……學(xué)生擴(kuò)句； 一說(shuō)起故鄉(xiāng)，我就想到了家鄉(xiāng)的……利用多媒體出示南昌的兩張圖片。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生在課堂上注意力高度集中的時(shí)間一般只有20分鐘左右，所以設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以有效防止學(xué)生的注意力就會(huì)分散，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。）對(duì)于目標(biāo)中本文的語(yǔ)言特色只做初步的感知。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。而《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。你看呢？本題是一道發(fā)散性的問(wèn)題。（3）在學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言有所體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生介紹汪曾祺在本文中的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。（四）、拓展延伸：，“江陵端午祭”是韓國(guó)農(nóng)耕社會(huì)時(shí)期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握文意，理解作者的思想感情。提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文規(guī)律。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)民俗文化，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣，體會(huì)作者的思想感情。教師示例“平淡而有味”的例子：端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有：一要挑淡青殼的，鴨蛋殼有白色的和淡青的兩種。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用?！浚ㄋ模┢氛Z(yǔ)言，感民俗汪曾祺的散文著眼于“小敘事”，寫(xiě)凡人小事，寫(xiě)油鹽醬醋茶，寫(xiě)“一地雞毛” ……他幫助人們發(fā)現(xiàn)就在自己身邊的“凡人小事”之美。】3．小組活動(dòng)：假設(shè)自己是江蘇高郵的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹家鄉(xiāng)的1～2種風(fēng)俗？【本環(huán)節(jié)初步感知課文，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀提煉信息，了解高郵特有的端午習(xí)俗，并通過(guò)小組內(nèi)以導(dǎo)游身份來(lái)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的形式，可以鍛煉口頭表達(dá)能力，感悟文中的趣味】【過(guò)渡】標(biāo)題中的第二個(gè)關(guān)鍵詞是“鴨蛋”，具體來(lái)說(shuō)是作者家鄉(xiāng)高郵的鴨蛋。：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，感悟本文平淡自然的語(yǔ)言中所包含的豐富情感。文章信手拈來(lái)，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語(yǔ)言平實(shí)有味。今天，我們焉耆縣正在努力建設(shè)“江南水鄉(xiāng)，秀美焉耆”的文化名城，這為我們提供了一個(gè)了解關(guān)注民俗文化的寬廣平臺(tái)。然后小組內(nèi)再派代表讀出本組喜歡的句子，做出賞析，與全班共享。作者家鄉(xiāng)的鴨蛋到底好在哪里？有何特點(diǎn)？作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋有著怎樣的感情？請(qǐng)以“這是 的鴨蛋，因?yàn)椋ㄔ模晕遥ǜ星椋?。師：?qǐng)問(wèn)這是紀(jì)念誰(shuí)的作品，學(xué)生答：紀(jì)念屈原的。這篇課文我擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本文語(yǔ)言平淡質(zhì)樸，饒有趣味。國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？（課件出示圖片 返回）。與你小組內(nèi)的同學(xué)交流，有感情的讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。他用精美的散文昭示我們：只要我們懷揣一顆熱愛(ài)生活的火熱的心，留心生活，凡人小事，也會(huì)品出美妙的滋味。這篇文章十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)。五、教法、學(xué)法（一）教法為了使學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)（1）里的了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗。聯(lián)系學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步深化對(duì)這種情感的理解，引起共鳴。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思以上就是我對(duì)整個(gè)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是考慮到有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手在課前搜集相關(guān)資料，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。如果有欠佳之處可以讓學(xué)生相互補(bǔ)充來(lái)達(dá)到較好效果（本環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，我采用學(xué)案加多種形式的“讀”來(lái)貫穿，讓學(xué)生能理解文本，把握作者的情感，通過(guò)對(duì)鴨蛋特點(diǎn)和圍繞鴨蛋的趣事來(lái)分析文中包含的情與趣，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清文章結(jié)構(gòu)）２、品語(yǔ)言汪曾祺是一位語(yǔ)言大師，其語(yǔ)言特點(diǎn)有平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。了解端午習(xí)俗和家鄉(xiāng)咸鴨蛋的特點(diǎn)，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞幾個(gè)基本理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民俗文化的熱愛(ài)和保護(hù)之情。）（三）、課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對(duì)故鄉(xiāng)的緬懷和對(duì)民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的對(duì)生活的熱愛(ài)、贊美之情（這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象）。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生的自由讀、個(gè)人讀、齊讀等學(xué)習(xí)方式旨在通過(guò)多讀，感悟文章表達(dá)的情感并同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀能力和口頭表達(dá)能力。有人認(rèn)為，這段話(huà)與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車(chē)胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格。這組課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗，了解民生和民間文化，并通過(guò)這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受日常生活中蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂(lè)趣。第三部分教學(xué)方法（一）教法設(shè)計(jì)為了使學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。這時(shí)同步播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶入鄉(xiāng)情的濃烈氛圍中。品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，感悟本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。并以“這是的鴨蛋，因?yàn)椋ㄕ页鑫闹邢嚓P(guān)的語(yǔ)句）”為句式說(shuō)一段話(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，各抒己見(jiàn)，在合作互動(dòng)的過(guò)程中分享體驗(yàn)，感悟生活，感受到民俗文化就在我們身邊。