【正文】 這就警示我們，在全黨和全國(guó)人民中始終不渝地開(kāi)展辨證唯物主義和歷史唯物主義教育，普及現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，與各種形式的唯心主義和腐朽沒(méi)落的迷信思想作斗爭(zhēng)，是一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。七、隊(duì)伍帶領(lǐng)能力要改善。在日常教學(xué)過(guò)程中要不斷積累勤于思索大膽創(chuàng)新，為教研能力的升華做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)中怕吃苦懶惰思想經(jīng)常占有上風(fēng)，持之以恒終生學(xué)習(xí)的理念還沒(méi)有貫徹始終。要從做業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向做市場(chǎng)，站在客戶的立場(chǎng)上多為用戶著想，多做方便別人的事。一旦這支隊(duì)伍形成了一種能力，有了精神和氣概，就能夠?qū)⑵髽I(yè)做好，由弱到強(qiáng)，由小到大。鎮(zhèn)巴郵政的員工都是十分優(yōu)秀的，個(gè)體能力非常強(qiáng)，可是很多思維行為還是跟不上全省郵政的步伐，是一頭沉睡的雄獅，這就需要我們共同喚醒，一旦喚醒，人人都將主要精力用到發(fā)展上，將會(huì)有勢(shì)不可當(dāng)、勢(shì)如破竹之勢(shì)。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要注意把握好以下幾個(gè)問(wèn)題：必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展；必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展；必須著力提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益，努力實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，不斷保護(hù)和增強(qiáng)發(fā)展的可持續(xù)性；必須堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，因地制宜、因時(shí)制宜地把科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿于各方面的工作。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。孫老師從教具學(xué)具準(zhǔn)備、先期活動(dòng)準(zhǔn)備、個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備三個(gè)方面闡述了自己的經(jīng)驗(yàn)。教師提前做實(shí)驗(yàn)，摸清實(shí)驗(yàn)結(jié)果，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)材料，準(zhǔn)確選擇材料的數(shù)量，保證課堂上教師演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。胡錦濤總書記說(shuō)：“凡是符合科學(xué)發(fā)展觀的事情就全力以赴地去做，不符合的就毫不遲疑地去改，真正使促進(jìn)發(fā)展的各項(xiàng)工作都經(jīng)得起歷史和人民的檢驗(yàn)。要能夠把握今天，更要放眼明天，肩負(fù)起歷史責(zé)任，所作所為要經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。人心的凝聚，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們?cè)诠ぷ髦刑岢皢T工至上，客戶至上，企業(yè)至上”的經(jīng)營(yíng)理念，形成“經(jīng)營(yíng)人心”的企業(yè)文化。要培育市場(chǎng)，不能透支市場(chǎng)，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和策劃也比較關(guān)鍵，要使好的創(chuàng)意和執(zhí)行完美結(jié)合，使好的主意變成好的生意。自身專業(yè)與學(xué)院常設(shè)專業(yè)不對(duì)口。四、專業(yè)教學(xué)模式要?jiǎng)?chuàng)新?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，發(fā)展必須依靠人，為了人，人才是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)是我們戰(zhàn)勝一切錯(cuò)誤和迷信思想的強(qiáng)大武器。因此，深刻認(rèn)識(shí)并堅(jiān)決與邪教進(jìn)行斗爭(zhēng)是貫穿落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的必然思想為指針，是不斷奪取反邪教斗爭(zhēng)勝利的根本保證。了解學(xué)生所思所想，有針對(duì)性地及時(shí)處理各種在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為正常的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。由于自身專業(yè)水平的欠缺對(duì)專業(yè)知識(shí)整體的把握能力尚待提高，難以產(chǎn)生有分量的教科研成果。專業(yè)知識(shí)不夠精深，缺乏鍥而不舍的鉆研精神。提供服務(wù)要逐步轉(zhuǎn)到提供個(gè)性化服務(wù)上，密切關(guān)注客戶在乎的服務(wù)，有的放矢。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，帶一個(gè)企業(yè)不是簡(jiǎn)單地做幾件事情，而是要帶出一支隊(duì)伍，帶出一種能力。要一以貫之地把解放思想作為一項(xiàng)永不竣工的工程長(zhǎng)期堅(jiān)持下去?？沙掷m(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。建議：房老師讓學(xué)生設(shè)計(jì)利用所提供的器材讓蠟燭變化的實(shí)驗(yàn)方案，但是設(shè)計(jì)完后沒(méi)有讓學(xué)生匯報(bào)他們的設(shè)計(jì)方案，導(dǎo)致遺漏加熱蠟燭這一環(huán)節(jié)，說(shuō)明對(duì)學(xué)生而言匯報(bào)交流還是一種比較重要的學(xué)習(xí)方式。對(duì)我們以后在教學(xué)中靈活使用教具學(xué)具，為學(xué)生搭建最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境探究提供了幫助。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！倍?、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀是用來(lái)指導(dǎo)發(fā)展的，不能離開(kāi)發(fā)展這個(gè)主題，離開(kāi)了發(fā)展這個(gè)主題就沒(méi)有意義了。不能只用老經(jīng)驗(yàn)，老方法看待、處理和解決問(wèn)題。六、