人教版化學(xué)九上化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)2(專業(yè)版)
【正文】 b、可能 是沒有進(jìn)行深呼吸而收集的氣體。 體驗化學(xué)探究學(xué)習(xí)活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。 結(jié)論： 有的組，由于操作不當(dāng)引起燒杯內(nèi)氣體擴散，使石灰水變渾不明顯。 【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生探究的情趣。 學(xué)生合作去點燃剛熄滅時的白煙，看能否燃燒。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中 ( 如右圖 ) 約 1s 后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。 B、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。 3． 久置不用的深井、久未開啟的菜窖底部都存在著二氧化碳，由于它不能供給呼吸，人如果長期呆在二氧化碳含量較高的環(huán)境中會窒息而死， 因此，人們在進(jìn)入這些地方之前會進(jìn)行燈火實驗，原因是 ________________________________________； 如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明了二氧化碳含量 ___________________________ 。（板書：二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究） 信息平臺 學(xué) 生回憶小學(xué)自然（或科學(xué)）課，七、八年級生物學(xué)的相關(guān)知識。結(jié)論：石蠟的密度比水 。 學(xué)生猜測蠟燭燃燒后的產(chǎn)物、交流觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論： 發(fā)出明亮火焰有濁淚，外焰最先碳化，內(nèi)焰燃燒不充分，說明外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低，杯壁有水滴，澄清的 石灰水變渾濁。 學(xué)生準(zhǔn)備：蠟燭、火柴 【 課時安排 】 一課時 【教學(xué)設(shè)計】 （第一課時） 導(dǎo)入新課 1． 引導(dǎo)設(shè)問：我們的生活處處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。 學(xué)生自己設(shè)計完成實驗報告。 【 教學(xué)難點 】 收集呼出氣體的操作。你認(rèn)為怎樣操作更簡便？ 對 異常觀點 的分析：不對著玻璃片呼氣，也可得出類似的結(jié)論。 展示交流 交流分組實驗的現(xiàn)象和結(jié)論。 【板
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1