人教版歷史與社會(huì)七下第一課規(guī)則的演變(專業(yè)版)
【正文】 （ 2）追問(wèn)：為什么科舉制度會(huì)最終被廢除？ （ 3）引導(dǎo) 學(xué)生列舉其他從有到無(wú)的規(guī)則。 【提問(wèn)】為什么在古代會(huì)出現(xiàn)父親要向女兒下跪這么奇怪的事 ? 現(xiàn)在有沒(méi)有這樣的規(guī)則 ?通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了什么 ?2 學(xué)生認(rèn)真解讀材料，理解規(guī)則是隨著社會(huì)發(fā)展的要求而不斷完善的。 【小組合作】出 示 “期末考試 規(guī)則 ”、 “交通規(guī)則 ”、 “七（ 2）班班級(jí)公約 ”、 “端午節(jié)包粽子 ”、“法律 ”、 “上下樓梯靠右行 ”、 “中學(xué)生行為規(guī)范 ”等八項(xiàng)規(guī)則，并以四人小組為單位進(jìn)行討論，將這些規(guī)則分為兩大類，并說(shuō)明分類的理由 學(xué)生小組討論，并完成分類： 將期末考試規(guī) 則、交 通規(guī)則、班級(jí)公約 …… 等幾項(xiàng)類分為一組，端午節(jié)包粽子、上下樓梯靠右行 …… 等幾類分為一組。 3 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解規(guī)則的存在形式及演變，說(shuō)明規(guī)則的 變化對(duì)人們生活的影響； 教學(xué)難點(diǎn)：探究規(guī)則演變的原因，辨證看待規(guī)則的演變； 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng) 1【活動(dòng)】規(guī)則的演變 一、活動(dòng)導(dǎo)入 【提問(wèn)】你們玩過(guò) “擊鼓傳花 ”的游戲嗎？誰(shuí)能帶著全班同學(xué)玩一會(huì)兒？完了 12輪后，教師要求暫停一下。感受不同的規(guī)則制度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 2 學(xué)情分析 規(guī)則既不是自然存在的，也不是 新生事物，它 的產(chǎn)生與出現(xiàn)有一定的抽象性，七年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠情緒， “規(guī)則的不斷完善 ”， “ 規(guī)則從無(wú)到有 ”， “ 規(guī)則從有到無(wú) ”等內(nèi)容學(xué)生很容易弄混淆，因此教師須多設(shè)置相吻合的 “規(guī)則演變 ”的情境讓學(xué)生生動(dòng)的去體驗(yàn)規(guī)則，感受規(guī)則。 y 二、暢所欲言，說(shuō)規(guī)則 【活動(dòng)】暢言身邊的規(guī)則 【提問(wèn)】擊鼓傳花是我們現(xiàn)場(chǎng)稍做改編的游戲規(guī)則，那我們的身
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