【正文】 教師巡視，參與其中，當(dāng)好學(xué)生助手。小瓶子沉浮實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第（）小組小瓶子狀態(tài) 大部分浮 小部分浮 沉到底 沙子數(shù)量說(shuō)明：沙子數(shù)量可用無(wú)、一點(diǎn)點(diǎn)、較多、裝滿來(lái)表述，也可以用占瓶子體積的大致分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)明?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律：導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒(méi)有關(guān)系。拓展練習(xí)：想辦法感受浮力的存在。二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事求是的描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入師直接引題“今天我們要來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)”、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會(huì)怎么樣?(浮上來(lái)、沉下去)今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來(lái)呢？二、試驗(yàn):沉與浮:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。每組一張記錄紙,一只筆。情感:(1)樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。三、提升實(shí)驗(yàn)(一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去師:我們浮上來(lái)的物體寶寶有哪些？沉下去的物體寶寶有哪些？現(xiàn)在沉下去的物體寶寶想浮上來(lái)，浮上來(lái)的物體寶寶沉下去，請(qǐng)小朋友們幫助他們吧。(1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)？這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳?。活?dòng)二：改變物體在水中的沉浮問(wèn)題：瓶子在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來(lái)？要求：先獨(dú)立思考，然后小組討論，最后舉手回答?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出什么結(jié)論？（第一層次：物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。）想一想，這與什么自然現(xiàn)象有關(guān)呢？（浮與沉）從而揭示課題。）三、全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)體會(huì)？ 課后研究：研究一下鐵塊會(huì)沉到水中，而用鐵制造的輪船為什么會(huì)浮在水上？關(guān)于浮沉你還想探索哪些內(nèi)容？準(zhǔn)備怎樣做？板書(shū)設(shè)計(jì)第9課浮與沉物體的浮沉改變物體在水中的沉浮 感受浮力。建議有興致的同學(xué)課外去制作簡(jiǎn)易潛水艇。（建議：為了減少教師準(zhǔn)備材料的辛苦，此活動(dòng)也可以只給每個(gè)小組提供一套材料，分小球類和立方體類，在完成自己組的實(shí)驗(yàn)后可以跟其他小組進(jìn)行交換，既可提高活動(dòng)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。其它同學(xué)認(rèn)真觀察，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。、求證記錄表，將幼兒叫回，看一看幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。技能