人教版語文九上唐雎不辱使命1(專業(yè)版)
【正文】 秦王說，“天子之怒??千里”，唐雎說，“伏尸二人??今日是也。 (六 )布置作業(yè) 認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。 弗 f 教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的塑造方法，文言常識(shí)的積累。今天我要講的則是另一個(gè)故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對(duì)面的 斗爭(zhēng)，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。 3．同學(xué)反復(fù)朗讀，可按照每行為一組的順序舉行朗讀比賽，以此激發(fā)學(xué)習(xí)讀書的樂趣。 教學(xué)過程 （一）、分各色朗讀課文。 這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就。 秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見得 ? 秦王并非真心易地，意在吞并。 (四 )整體感知 請(qǐng)同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動(dòng)流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文 學(xué)色彩。
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