【正文】 如：下面節(jié)日同在大月一組的是（）。卷首，寫道：“親愛的同學(xué)們，學(xué)期快要結(jié)束了，你學(xué)得怎么樣呢？讓我們檢測(cè)一下自己吧！請(qǐng)認(rèn)真答題，相信你是最棒的！” 卷中，溫馨提示：“要細(xì)心，好好把握自己！”“解決問題，你一定能行！”“選一選，你一定能選對(duì)！”“這個(gè)你一定很拿手，試試看！”“加把勁，快要成功啦！”等，這些真誠(chéng)的話語拉近了教師與學(xué)生的距離，有利于學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，愉快地接受檢測(cè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練，就要把“說的訓(xùn)練”，看作是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真去完成。我們既然處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多鼓勵(lì)。傳統(tǒng)教學(xué)重視教師的作用，其重心在“教”。但是用什么手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求呢？不少課堂教學(xué)中存在的問題是教師講得過多，越到高年級(jí)，學(xué)生說話的機(jī)會(huì)越少，到了畢業(yè)班，只能是教師“滿堂灌”了。如在學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)時(shí)，教師事先將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)整理，學(xué)生在討論整理過程中涉及到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，微機(jī)都可以出現(xiàn)相應(yīng)的圖示或講解，教師上課時(shí)可根據(jù)來自學(xué)生的反饋，進(jìn)行適時(shí)控制。由于在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生的合作意識(shí)、思維能力、空間想象能力、動(dòng)手能力都得到了提高，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲也得到了培養(yǎng)。不過總結(jié)的規(guī)律要系統(tǒng)化,機(jī)械化,程序化,要具備高度本質(zhì),高度簡(jiǎn)縮,高度分層,高度淺出等特征,使學(xué)生易于掌握,易于接受,它將成為教學(xué)過程中一種新的“生產(chǎn)力”.發(fā)現(xiàn)是指對(duì)課本的知識(shí)的理解和運(yùn)用,不能局限于書上寫的和教師在課堂上那些途徑和方法,而應(yīng)另辟蹊徑,運(yùn)用記憶規(guī)律和學(xué)科特征正確引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生科學(xué)地復(fù)習(xí)科學(xué)的復(fù)習(xí)是記憶之本,要使學(xué)生達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果,教師除了教會(huì)學(xué)生一些行之有效的復(fù)習(xí)模式之外,還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作:(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)為識(shí)記的敏捷性,保持的持久性,記憶的精確性,記憶的備用性,記憶的系統(tǒng)性,記憶的廣闊性,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課后一定要認(rèn)真看書,溫習(xí)好才做練習(xí)。作為新時(shí)代的年輕人，我們要做一個(gè)完整的人，有使命感的人，負(fù)責(zé)任的人，快樂的人和有愛心的人。可是數(shù)學(xué)又偏偏難以理解。按康德的看法，人之外的動(dòng)物只需以本能的方式來運(yùn)用他的天性，無需像人那樣經(jīng)受教育的過程。另外彭教授還推薦了一本書——馬斯洛的《人性能達(dá)到的境界》，閑暇之余可以翻閱一下。這句話永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。也可以在復(fù)習(xí)之后,間隔一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí),在符合規(guī)律的前提下,使學(xué)生合理地分配具體的復(fù)習(xí)時(shí)間,鞏固所學(xué)知識(shí)的,:在剛開始進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,每次復(fù)習(xí)所花的時(shí)間可以多一些,間隔的距離可以短一些。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，教育信息化必將對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，產(chǎn)生積極的作用和影響。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)行信息化教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。如在口算教學(xué)中，將學(xué)生可能想到的各種口算方法制成交互輔助課件，學(xué)生說到任何一種，微機(jī)都可以進(jìn)行演示，從而擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。因而，其由重“教”而轉(zhuǎn)向重“學(xué)”，突顯了學(xué)生的主體地位，不僅讓學(xué)生“有所學(xué)”，而且讓學(xué)生“想學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，智力也得以“學(xué)”。，提高學(xué)習(xí)興趣根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。一、兼顧差異性要實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一教學(xué)理念，命題時(shí)應(yīng)兼顧學(xué)生的差異，既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生的發(fā)展，又要關(guān)注優(yōu)秀生，滿足差異發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己水平的試題，學(xué)生的能力得到展示，個(gè)性得到張揚(yáng)。這種試題內(nèi)容讓學(xué)生倍感親切，喚起學(xué)生情感的共鳴。這首詩(shī)中“春”字比全詩(shī)總字?jǐn)?shù)少（）%；： 百里挑一（）、百發(fā)百中（）。例如，學(xué)校一塊長(zhǎng)40米的正方形空地，現(xiàn)在要在這塊空地上建造一個(gè)花圃，使種植面積占整塊空地的一半。試卷設(shè)置上，分A、B、C三個(gè)層次試卷。這對(duì)于教師和學(xué)生都是必要的。另一方面，教師要給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考試中錯(cuò)誤率較高。不同年級(jí)建立相應(yīng)的口算題庫(kù)，達(dá)到了省時(shí)、高效的目的。一節(jié)課下來所學(xué)到的知識(shí)是不可估量的。在課堂教學(xué)組織形式上，互助合作學(xué)習(xí)與教育信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，極大改變了教師傳統(tǒng)教育觀念，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。③重要精讀,熟讀(指課本中的一些重要內(nèi)容)。如果每天沒有大量的時(shí)間來專門讀書的話，我們可以采用斷點(diǎn)續(xù)讀法，在偶爾的空閑時(shí)間里讀上20頁(yè)，雖然少，但只要堅(jiān)持下來讀書量還是很可觀的。相信只要認(rèn)真做到這八點(diǎn)，我們的理解力一定會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階。第一篇：數(shù)學(xué)漫談恰同學(xué)少年——聽彭思龍教授數(shù)學(xué)漫談講座有感上周日在數(shù)學(xué)漫談講座上聽了中科院彭思龍教授的報(bào)告，感觸頗深。針對(duì)這一現(xiàn)象，彭教授給出了以下幾點(diǎn)解決方法：，將問題放于既定模式中；，不要拘泥于已有的舊模式； ； ； ； ； ； 。：一定要養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣。(2)要突出重點(diǎn)(把時(shí)間集中在回憶不起來和印象模糊的內(nèi)容上面)。”在具體的教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)在教學(xué)中的載體作用，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用?，F(xiàn)在如果運(yùn)用多媒體進(jìn)行