【正文】 老師與學(xué)生之間需要民主，真正的民主。魏書生裝作不高興，說“不是說過萬事萬物過猶不及了嗎？”可心里高興著呢！欣慰孩子們吃苦耐勞的精神。其中有篇《1粒瓜子殼1000字說明書》就充分體現(xiàn)了這一點。這樣，通過與他們的密切接觸，可以了解他們內(nèi)心深處的想法，也是他們感到老師和同學(xué)們對他們的關(guān)心和幫助，消除他們的自卑心里和感覺唄歧視、被忽略的消極情感。我認(rèn)為這話說得在理。魏老師在教書育人的實踐中做了很多嘗試，如懲罰唱一首歌，懲罰犯錯誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美的追求，罰寫說明書，這比一般的檢討效果好，罰寫心理病便，使學(xué)生保持一顆清醒的頭腦。魏老師在《班主任工作漫談》中寫到的個體教育案例，里面所體現(xiàn)出來的新鮮思想與高明做法，令人折服。讀罷《班主任工作漫談》，更讓我感受育人其實比教書更難，需要教師做一個思考者，擁有一個活化的腦袋，勇于嘗試，持之以恒，才能在班級管理、育人工作方面取得成績。魏老師讓違紀(jì)學(xué)生做三件事：一寫一份情況說明書（不是常見的檢查書）；二唱一支歌；三做一件好事。讀了《班主任工作漫談》這本書，魏老師那平凡而又富有哲理的話語又時常凈化著我的心靈，使我在緊張忙碌的工作之余，常常反思自己的教育方法。在我看來，許多的所謂“名師”，其實不過是上了一兩節(jié)千辛萬苦千淘萬漉準(zhǔn)備出來的令人眼花繚亂的“表演課”，或者是發(fā)表了幾篇挖空心思絞盡腦汁寫出來的據(jù)說“有很高學(xué)術(shù)價值”的文章，抑或是“不分日夜把活干”輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽得到了幾張金燦燦的榮譽證書——名師其實就是這樣評選出來的。因為，現(xiàn)在講公開課首先講究的就是“形象”，要求必須是“俊男美女”的。五指并攏，有長有短。他的先進的教育思想與育人經(jīng)驗的引領(lǐng)下，托起了一批又一批優(yōu)秀的教育管理工作者，所以不能不這樣說，《班主任工作漫談》是一部極富感召力、極富智慧啟迪的書，它讓不會說話的教育理念“活”起來了，它也使在教書育人中感到無助的老師獲得了希望。多樣的班級管理體系以往的班級管理隊伍，總是以班主任為起點，下面層層分設(shè)班長、副班長、小組長等，采用一級管一級的方式，實際操作下來，效果不是甚好?！傲P”為“賞”，賞罰合一時下，賞識教育、無批評式教育的提法越來越熱，社會輿論都在大聲疾呼“尊重學(xué)生，善待學(xué)生”。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實在有好用。魏書生認(rèn)為全校專任教師和兼課的校長們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進生交朋友，建立互助組。我想，這應(yīng)該就是一門教育的藝術(shù)：小事情，大道理。此外，魏書生還強調(diào)學(xué)生的體育，他和他的學(xué)生每天要做100個俯臥撐和100個仰臥起坐。這當(dāng)然和這位優(yōu)秀的班主任有極大的關(guān)系。在批評學(xué)生時，不是站在學(xué)生對面，而是站在學(xué)生心里，讓他感受到你對他的愛，讓他干到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。除了體育，美育、德育同樣重要，不能只注重智育。這樣一來，班級亂吃零食的現(xiàn)象得到很大的改善。兩年后，四人幫垮臺，魏書生被平反。教師們尤其是年輕教師都想往城里跑，都想到名校去施展抱負(fù)。教書育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒有定式，沒有特殊的規(guī)范，《班主任工作漫談》融匯了魏老師多年的教育思想精華，給人的啟迪是深刻而長遠(yuǎn)的。班風(fēng)學(xué)風(fēng)狀況，關(guān)系著一個班級的整體建設(shè)水平，每個班主任都把此項工作列為重中之重。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。教師不會因為寬容而失去威信；平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴(yán)。埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。不過，對于魏書生、李吉林、斯霞、于永正等老師，我卻始終是無比敬重。其中也頗多口無遮攔、放肆狂妄之辭，還請寬宥一二。回頭看看，曾被我大聲批評過的孩子，真的從