【正文】 我最喜歡“問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。3．正音：Zh249。借助于圖片，讓大家了解河南木蘭文化，知道和木蘭有關(guān)的虞城木蘭文化公園、營(yíng)郭鎮(zhèn)木蘭祠等建筑。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。機(jī)杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機(jī)朔氣金柝紅妝著我舊時(shí)裳傍地走阿姊。（3）質(zhì)疑小組：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”怎么理解？（生讀）同學(xué)們各展其能，現(xiàn)在我們將注意力投注到木蘭榮歸部分４、榮歸故里——?dú)g快喜悅?cè)朔晗彩戮袼?、美讀？先看看動(dòng)詞：開(kāi)、坐、脫、著、理帖一氣呵成。分組讀，每組按“拋問(wèn)題”環(huán)節(jié)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。點(diǎn)幻燈片1二、體裁簡(jiǎn)介：在我國(guó)文學(xué)史上有民間敘事詩(shī)“雙璧”的美譽(yù)，一首是漢代的《孔雀東南飛》另一首就是今天要學(xué)習(xí)的《木蘭詩(shī)》。學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中，接受了大量的信息，情感得以熏陶，人格得以升華，靈魂得以凈化。又謝絕高官，返回家園，從事和平勞動(dòng)。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？互文：也稱互文見(jiàn)義，指上下文中相關(guān)詞語(yǔ)互有省略，而意義上則互有補(bǔ)充，從而使文辭簡(jiǎn)潔精練。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們知道哪些巾幗英雄的事跡，請(qǐng)講一講。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)北朝樂(lè)府民歌語(yǔ)言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。木蘭既考慮到父老弟幼，無(wú)人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國(guó)的大計(jì)，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。、生動(dòng)性的特點(diǎn)。讓學(xué)生給自己最喜歡的話劃分節(jié)奏，并大聲讀出來(lái)。由于詩(shī)的重點(diǎn)不在于表現(xiàn)主人公馳騁沙場(chǎng)、克敵建功的英雄行為，而在于頌揚(yáng)木蘭勇于獻(xiàn)身、不圖榮華富貴的高尚情操。三、教學(xué)對(duì)象分析注重活動(dòng)感知。筆者就此再延伸，由于此時(shí)木蘭仍在征途跋涉，還未參戰(zhàn)，所以仍保留那份純樸天真。木蘭代父從軍的故事 師：用替父從軍概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容完整嗎？木蘭是一位女性，她是怎樣完成替父從軍的任務(wù)的？生：女扮男裝師：你從哪里知道木蘭曾經(jīng)女扮男裝？生：“同行十二年，不知木蘭是女郎” 師：對(duì)《木蘭詩(shī)》就是敘述木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。這部分最適合集體朗讀，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。小結(jié)：這節(jié)課我們的感受是豐富的，但《木蘭詩(shī)》還有很大的魅力等待大家去品味，希望我們進(jìn)一步努力，提高我們的素養(yǎng)，豐富我們的知識(shí)，然后將無(wú)數(shù)首和《木蘭詩(shī)》一樣優(yōu)美的詩(shī)篇采擷更多的美。五、幾個(gè)問(wèn)題（討論解決）１．提問(wèn)；文章開(kāi)頭寫(xiě)木蘭的停機(jī)嘆息已木蘭為什么要停機(jī)嘆息，她想到什么？表現(xiàn)了木蘭的什么性格？（木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。[過(guò)程與方法]了解詩(shī)中詳寫(xiě)和略寫(xiě)的部分，理解這首敘事詩(shī)詳略分明的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)基本知識(shí)1．題解：《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。 b224?！败娭猩睢币欢未_實(shí)寫(xiě)得很好，老師也很喜歡這一段。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)同學(xué)們喜歡看的電影讓大家對(duì)木蘭有更進(jìn)一步的了解，觀看后可以激起同學(xué)們的想象力，更好的完成改寫(xiě)。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。 tu242。（略）指名復(fù)述故事。２．預(yù)習(xí)《賣油翁》翻譯在作業(yè)本上 Ｂ．默寫(xiě) [說(shuō)課精要] 本文主要在熟讀基本成誦的基礎(chǔ)上理解寫(xiě)作方法和思想內(nèi)容.第五篇：木蘭詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)版本：人教版語(yǔ)文 年級(jí)：七年級(jí)下冊(cè) 單元課序：第二單元教學(xué)環(huán)境：多媒體教室環(huán)境教師姓名：王艷芳 河南省虞城縣劉店鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)《木蘭詩(shī)》虞城縣劉店鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)王艷芳教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)與技能]積累文言知識(shí)，包括一些重要的詞語(yǔ)和句式。２．抽查三個(gè)學(xué)生復(fù)述 ３．老師評(píng)價(jià)糾正注：復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想木蘭進(jìn)屋前與出來(lái)后判若兩人的樣子，想象木蘭進(jìn)屋前后不同的神態(tài)變化和伙伴們面對(duì)木蘭進(jìn)屋換裝前后的不同模樣他們復(fù)雜的心理活動(dòng)。（2）收獲小組:我們讀到了一個(gè)義無(wú)反顧又有女兒情懷的花木蘭。：請(qǐng)以“的字或詞很重要或很難寫(xiě)或易錯(cuò)，同學(xué)們需注意”的形式匯報(bào)自己的收獲。如有的學(xué)生摒棄了“木蘭紡織”這一內(nèi)容，但特種郵票把它列為第一枚，是為了突出木蘭純樸天真的農(nóng)家少女形象。為此，筆者設(shè)計(jì)了表演、欣賞插圖、結(jié)構(gòu)分析、人物分析等教學(xué)環(huán)節(jié)。⑶引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩(shī)敘述的詳略。（播flash）需要注意的字音：機(jī)杼軍帖可汗鞍韉轡頭濺濺胡騎啾啾朔氣扶將著撲朔戎機(jī)⑵讓學(xué)生結(jié)合所聽(tīng)的錄音和課下注釋自由朗讀課文⑶找學(xué)生讀文，并找其他學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果。抄寫(xiě)生字詞。人稱上可用第三人稱。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首北朝民歌《木蘭詩(shī)》。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。二、探索新知識(shí)（投影顯示）《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝