【正文】 我最喜歡“問女何所思，問女何所憶。3．正音：Zh249。借助于圖片，讓大家了解河南木蘭文化，知道和木蘭有關的虞城木蘭文化公園、營郭鎮(zhèn)木蘭祠等建筑。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走阿姊。（3）質(zhì)疑小組：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”怎么理解？（生讀）同學們各展其能，現(xiàn)在我們將注意力投注到木蘭榮歸部分４、榮歸故里——歡快喜悅?cè)朔晗彩戮袼?、美讀？先看看動詞：開、坐、脫、著、理帖一氣呵成。分組讀，每組按“拋問題”環(huán)節(jié)展開合作學習。點幻燈片1二、體裁簡介：在我國文學史上有民間敘事詩“雙璧”的美譽，一首是漢代的《孔雀東南飛》另一首就是今天要學習的《木蘭詩》。學生在多種多樣的活動中，接受了大量的信息，情感得以熏陶，人格得以升華，靈魂得以凈化。又謝絕高官，返回家園，從事和平勞動。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？互文：也稱互文見義，指上下文中相關詞語互有省略，而意義上則互有補充，從而使文辭簡潔精練。教學過程：一、導語同學們，你們知道哪些巾幗英雄的事跡，請講一講。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。教學難點：學習北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點。木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅強的性格。、生動性的特點。讓學生給自己最喜歡的話劃分節(jié)奏，并大聲讀出來。由于詩的重點不在于表現(xiàn)主人公馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，而在于頌揚木蘭勇于獻身、不圖榮華富貴的高尚情操。三、教學對象分析注重活動感知。筆者就此再延伸，由于此時木蘭仍在征途跋涉，還未參戰(zhàn)，所以仍保留那份純樸天真。木蘭代父從軍的故事 師：用替父從軍概括這首詩的主要內(nèi)容完整嗎？木蘭是一位女性，她是怎樣完成替父從軍的任務的？生：女扮男裝師：你從哪里知道木蘭曾經(jīng)女扮男裝？生：“同行十二年，不知木蘭是女郎” 師：對《木蘭詩》就是敘述木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。這部分最適合集體朗讀，請同學們齊讀一遍。小結(jié)：這節(jié)課我們的感受是豐富的，但《木蘭詩》還有很大的魅力等待大家去品味，希望我們進一步努力，提高我們的素養(yǎng)，豐富我們的知識，然后將無數(shù)首和《木蘭詩》一樣優(yōu)美的詩篇采擷更多的美。五、幾個問題（討論解決）１．提問；文章開頭寫木蘭的停機嘆息已木蘭為什么要停機嘆息，她想到什么？表現(xiàn)了木蘭的什么性格？（木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。[過程與方法]了解詩中詳寫和略寫的部分，理解這首敘事詩詳略分明的特點。三、學習基本知識1．題解：《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。 b224?！败娭猩睢币欢未_實寫得很好，老師也很喜歡這一段?！驹O計意圖】通過同學們喜歡看的電影讓大家對木蘭有更進一步的了解，觀看后可以激起同學們的想象力，更好的完成改寫。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。 tu242。（略）指名復述故事。２．預習《賣油翁》翻譯在作業(yè)本上 Ｂ．默寫 [說課精要] 本文主要在熟讀基本成誦的基礎上理解寫作方法和思想內(nèi)容.第五篇：木蘭詩教學設計《木蘭詩》教學設計版本：人教版語文 年級：七年級下冊 單元課序：第二單元教學環(huán)境：多媒體教室環(huán)境教師姓名：王艷芳 河南省虞城縣劉店鄉(xiāng)初級中學《木蘭詩》虞城縣劉店鄉(xiāng)初級中學王艷芳教學目標：[知識與技能]積累文言知識，包括一些重要的詞語和句式。２．抽查三個學生復述 ３．老師評價糾正注：復述故事指導：復述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實，復述可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些細節(jié)描寫。請同學們開動腦筋，設想木蘭進屋前與出來后判若兩人的樣子，想象木蘭進屋前后不同的神態(tài)變化和伙伴們面對木蘭進屋換裝前后的不同模樣他們復雜的心理活動。（2）收獲小組:我們讀到了一個義無反顧又有女兒情懷的花木蘭。：請以“的字或詞很重要或很難寫或易錯，同學們需注意”的形式匯報自己的收獲。如有的學生摒棄了“木蘭紡織”這一內(nèi)容，但特種郵票把它列為第一枚，是為了突出木蘭純樸天真的農(nóng)家少女形象。為此，筆者設計了表演、欣賞插圖、結(jié)構(gòu)分析、人物分析等教學環(huán)節(jié)。⑶引導學生分析這首詩敘述的詳略。（播flash）需要注意的字音：機杼軍帖可汗鞍韉轡頭濺濺胡騎啾啾朔氣扶將著撲朔戎機⑵讓學生結(jié)合所聽的錄音和課下注釋自由朗讀課文⑶找學生讀文，并找其他學生評價朗讀效果。抄寫生字詞。人稱上可用第三人稱。今天，我們就來學習這首北朝民歌《木蘭詩》。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。二、探索新知識（投影顯示）《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝