教學(xué)設(shè)計(jì)木蘭詩-展示頁
2024-11-09 22:11本頁面
【正文】 頌揚(yáng)木蘭勇于獻(xiàn)身、不圖榮華富貴的高尚情操。⑶引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩敘述的詳略。⑵用五個(gè)四字短語概括全文主要情節(jié)。，把握故事情節(jié)，合作探究⑴課文敘述了一件什么事？請概括回答。古詩文中由于字?jǐn)?shù)、平仄、對仗、押韻等方面的限制，常常用互文見義的表達(dá)方法，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，表達(dá)完備的意義，增加語句的內(nèi)涵。（互文）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。⑸讓學(xué)生結(jié)合注釋理解著讀文，提出不懂的字詞句。找三至五名同學(xué)讀。讓學(xué)生給自己最喜歡的話劃分節(jié)奏，并大聲讀出來。（播flash）需要注意的字音：機(jī)杼軍帖可汗鞍韉轡頭濺濺胡騎啾啾朔氣扶將著撲朔戎機(jī)⑵讓學(xué)生結(jié)合所聽的錄音和課下注釋自由朗讀課文⑶找學(xué)生讀文，并找其他學(xué)生評價(jià)朗讀效果。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為樂府詩中的“雙璧”。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕?，所以也叫“鼓角橫吹曲”。（學(xué)生講）說到巾幗英雄不得不提到木蘭，今天我們來學(xué)習(xí)南北朝時(shí)期的一首北方民歌《木蘭詩》，相信大家會對女英雄木蘭有一個(gè)更為全面的了解。文中出現(xiàn)的重點(diǎn)古詩詞的積累。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?。，體會古代勞動人民的愛國精神和對和平的向往。、生動性的特點(diǎn)。抄寫生字詞。七、作業(yè)課后練習(xí)二、三題。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。提問：這首詩的中心思想是什么？這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。因?yàn)樵姼杈o扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計(jì)，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。人稱上可用第三人稱。三、朗讀指導(dǎo)請一學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正讀音老師范讀，做到標(biāo)準(zhǔn)正確優(yōu)生范讀自讀體會抽查朗讀四、疏通大意學(xué)生自己疏通字詞含義，有不明白的問老師，準(zhǔn)備復(fù)述這首詩的故事情節(jié)?！赌咎m詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲” 為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕?，所以也叫“鼓角橫吹曲”。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前三分鐘二、導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事？千百年來，這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象，成為中國婦女學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 木蘭詩木蘭詩教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首北朝民歌《木蘭詩》?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。抽查三個(gè)學(xué)生復(fù)述老師評價(jià)糾正注：復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語言來敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。五、研討賞析提問；文章開頭寫木蘭的停機(jī)嘆息已木蘭為什么要停機(jī)嘆息，她想到什么？表現(xiàn)了木蘭的什么性格？木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。提問：這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？ 詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人；略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。提問：第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？運(yùn)用夸張，寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。六、小結(jié)《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩寫作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。默寫。第二篇：木蘭詩教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，體會文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感，提高記誦能力。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清文章故事情節(jié)，深入分析木蘭這一人物形象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語同學(xué)們，你們知道哪些巾幗英雄的事跡，請講一講。二、探索新知識（投影顯示）《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集
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