【正文】 我衷心祝愿同學(xué)們在未來的生活道路上都能灑滿陽光。課件展示要求：用喜歡的方式快速朗讀課文，理清脈絡(luò)，想想課文可以分為幾大部分。笑，與我而言，就是來自心靈，滲透心靈的陽光。我 把這些陽光瞬間收藏于胸，催生思想的花朵，驅(qū)散心底的陰霾。我瓶中的陽光，他們還剩點，還剩點，那是我用寂寞釀造的陽光。母親的嘮叨里有太多她對我的愛，我無法忽視那些滋潤我心田的溫暖，于是小心翼翼地 把它收藏。我揉了揉紅紅的眼睛，去他們班找他決定向他到歉，剛走到樓下我卻和他撞了個滿懷。我 深 吸 一 口 氣，理 了 理 思 路，開 始 了 我 的 演 講 ……演講，當(dāng)我走下講臺時，掌 聲 暖如春的笑容。四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導(dǎo)語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。另外，我們看到教師的板書設(shè)計精美，書寫漂亮，體現(xiàn)了她個人扎實的功底。如：為讀而讀，朗讀無目的；讀悟分家，朗讀少思考等。記憶中的童年就像一幅色彩明亮的畫，那畫中有燦爛的陽光，有溫暖的風(fēng)，有香甜的冰淇淋，有美麗的新衣服。——收藏了一秋和將近一冬的陽光，漫山遍野的山茶花，路邊籬笆下的海棠和梅花，都早熟了，全身暖洋洋的，等不及春天來到，就已經(jīng)綻開了她們很陽光很美麗的笑臉。（板書）能說說這些畫面向我們展示的是哪個地方的風(fēng)土人情嗎？（鄉(xiāng)村）從哪里看出來的？是的作者展示的是一幅幅的鄉(xiāng)村風(fēng)情畫；四、品悟陽光本文中每幅畫中都有描寫得非常精彩的句子，并表達出了作者的感情，可跳讀劃出你欣賞的句子談?wù)勀愕睦斫?。在本文中有回味、回憶的意思。課間播放《陽光總在分雨后》同學(xué)們看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？(看)我也看，依然記得： 08年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上我牢牢地記住了一個人，他雙目失明，卻有一副好的嗓音，在星光大舞臺上憑著自己的實力，脫穎而出，更難能可貴的是他有一顆陽光般的心，你們知道他是誰嗎？（楊光）。本文中出現(xiàn)次數(shù)最多的詞語是什么？它在文章有什么作用？（收藏收藏陽光）它在文中的每一段都出現(xiàn)，這說明它起到了貫穿全文的作用，也就是說它是本文的線索。齊讀時，一要整齊，二要讀出熱愛感情。）六、分享陽光請以“愛如陽光，把愛收藏在心里，陰郁的時候拿出來溫暖自己，人生路上就會灑滿陽光！”為例仿句，分享我們心中的陽光。于是我意識到我并沒有遠離陽光，遠離幸福，也許這是另一種意義上的獲得——舍棄小幸福，卻獲得一個幸福的世界。如果說讀是走進語言文字的基本途徑，那么這堂課的語言文字的訓(xùn)練更能體現(xiàn)語文課人文性和工具性的特點。二、情境營造，激發(fā)興趣語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染?！} 記 手 足 無 措 時，朋 友 笑 著 表 示 寬 慰 ； 跌 倒 時，朋 友 笑 著 伸 出 一 只手 ……那 些 善 意 的 微 笑 猶 如 冬 天 的 陽 光，被 你 悄 悄收藏在心底，一段珍貴的回憶。父母不在身邊的他會不會有困 難可他總喜歡逞強。我相信清風(fēng)是風(fēng)箏的陽光，因為只有清風(fēng)的吟唱，風(fēng)箏才可以飛翔。我想我該慶幸，在那個名叫童年的巷子里，發(fā)現(xiàn)天使一樣的你，還有那些灑滿深處的陽光，那么溫暖。他很清瘦，臉上皺褶縱橫，腰間裹著一件深藍色的圍布，臉上掛著慈祥的笑容。太陽的溫暖，漸漸的將心底的冰慢慢融化……層層消褪……朋友生日時送我一幅畫，雖然不怎么好看，但卻透出一種強烈的光感，有如黑暗的房 間突然打開，所有的風(fēng)與陽光都率意地長驅(qū)直入，在我的眼簾閃爍奔躍。教學(xué)重難點從簡單的故事中，明白生活的大道理。那么你知道尼克是怎樣帶給他們光明，溫暖，美妙的風(fēng)景以及快樂的嗎？假如，你就是尼克，請積極發(fā)揮想象，來描述一下田鼠們眼中夏季的美麗景象。往事就像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。師描述過渡：在寒冷的冬天，是尼克給伙伴們帶來了溫暖，帶來了快樂，尼克是多么了不起啊。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體資料。頓時腦子里竟還閃過一個貪心的念頭：如果能有一個漂亮的水晶匣子，把現(xiàn)在這暖暖的陽光都收藏起來，裝上滿滿的一盒，等到明年這時再拿出來用，那該有 多好啊。他賺 的是陽光般的喜悅，這喜悅足以讓沉年的艱澀淡然消融。于是我和他 們成了好朋友?！}記 陽光是無處不在的。晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上…想著 今天我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。如果能將這項工作扎扎實實地落實在課堂教學(xué)中，對提高中下生的發(fā)展更有幫助。讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。老師很得巧用了“讀”的藝術(shù)，無論從讀的形式還是讀的次數(shù)，該什么時候讀該怎樣讀都把握得當(dāng)，行云流水。無意間想起了那屬于我的陽光，那束曾經(jīng)被我捧在掌心并細心收藏的陽光。愛如陽光。結(jié)合文章內(nèi)容及作者的介紹，你能看出作者對這些鄉(xiāng)村人包含著怎樣的思想感情呢？作者對農(nóng)村的生活充滿了喜愛，對生活在這片土地上的淳樸鄉(xiāng)民深沉熱愛之情。聲音要響亮而整齊?！窘虒W(xué)重難點】：感悟收藏陽光的深層含義。作料：烹（pēng）調(diào)用的調(diào)味料篦子：竹子制成的梳頭用具。B、對句子的分析：修辭手法的作用，句子的含義，作者的思想感情……示例：祖父們，三三兩兩地聚在村路邊，或者誰家的院子里，一邊滋滋地吃著