【正文】 學(xué)校應(yīng)該建立起對體育教師的量化管理，從教師的備課、上課到教師的專業(yè)發(fā)展，從學(xué)生對體育知識體育技能的掌據(jù)到學(xué)生的衛(wèi)生健康狀況全方面多角度的對體育教師進(jìn)行評價(jià)，建立起對體育教師的獎罰制度，從而調(diào)動起體育教師的工作積極性，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。五、以課外活動為突破口，改革教學(xué)形式教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變大學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。此時(shí)教師因人而異，對跨越式跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跨越高度，提出改進(jìn)和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學(xué)生降低跨越高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導(dǎo)他們。（2）加強(qiáng)教學(xué)反思。（6）復(fù)習(xí)時(shí)，教師要好好對本冊知識點(diǎn)、包括以前學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)再進(jìn)行加工整理和歸類，針對難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)后針對實(shí)際情況進(jìn)行講解分析，強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂上，最好根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。但是我還是希望我們的老師不要單把預(yù)習(xí)當(dāng)成簡單的練習(xí)，我覺得我們老師要根據(jù)學(xué)段的不同，教給學(xué)生不同的預(yù)習(xí)方法。比方學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣；(聽：認(rèn)真傾聽老師的話，對同學(xué)的回答也要認(rèn)真傾聽，等同學(xué)回答完了再表示自己的看法，不能中途打岔；課堂上回答問題要響亮完整、解答問題要完整，比方證明各步驟都要有因果關(guān)系)等等，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)這門學(xué)科一些專門的常規(guī)，比如：課前的準(zhǔn)備工作有沒有：數(shù)學(xué)書、文具盒、包括課堂草稿本，必須隨數(shù)學(xué)書在一起的，節(jié)節(jié)課要用到的，不是今天一張紙，明天又隨手那里拿來當(dāng)草稿的；有沒有課課事先預(yù)習(xí)的習(xí)慣；做題目時(shí)是不是有隨手列豎式的習(xí)慣；是不是有用鉛筆、尺子規(guī)范畫圖的習(xí)慣；檢查的習(xí)慣；訂正的習(xí)慣等等。逆向思維的訓(xùn)練思維質(zhì)量的訓(xùn)練，鋤利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開解題思路的討論，剖析各種解題方法的特點(diǎn)，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。一、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。第四、要不斷強(qiáng)化教研興校意識、竭力優(yōu)化課堂教學(xué)新的時(shí)代要求、新的環(huán)境變化、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在不斷地提醒著我們所有的教育工作者，要使學(xué)校有較大的發(fā)展、要使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，必須不斷的學(xué)習(xí)與研究、必須在課堂教學(xué)上下大工夫。這種扁平化的管理，把管理責(zé)任從教導(dǎo)、政教上移到校長室，把管理重心從教導(dǎo)、政教下移到年級組，避免了中間層過多造成的信息丟失和精力耗散，使得各管理層之間分工明確，責(zé)任到人，做到一定的人對一定的事負(fù)責(zé)，項(xiàng)項(xiàng)工作有落實(shí)。要防止進(jìn)入學(xué)生作業(yè)多機(jī)械重復(fù)，少創(chuàng)造活動；多按部就班，少思維訓(xùn)練的誤區(qū)。讓學(xué)生做課堂的主體，就要千方百計(jì)的讓盡可能多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中來，跟隨老師的思路動腦、動嘴、動手。二、教師要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，注重對學(xué)生的賞識教育。第一篇：提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議覃孟霞我不是專職數(shù)學(xué)教師，前年才開始教數(shù)學(xué)科，七年級教過兩年，八年級今年是第一年開始教的，數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說一點(diǎn)沒有，如何取得好的成績，如何才能在有效的時(shí)間內(nèi)最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松；學(xué)生學(xué)得有收獲，老師教得有成就；學(xué)生有滿足感，教師有成就感？這是每位老師關(guān)心的問題。注重對學(xué)生的賞識教育是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。，讓學(xué)生不斷思考。其次，教師要及時(shí)批改作業(yè)并及時(shí)反饋，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和典型問題要及時(shí)處理，及時(shí)反饋的目的就是讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整有關(guān)錯誤信息，通化和順化正確信息，加強(qiáng)理解和記憶。管理主體在組織管理中起決定作用。只有不斷的接受新的教育理念、不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)、向45分鐘的基本陣地發(fā)起攻擊，才會使我們的教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)的過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)。在拓展學(xué)生思路時(shí)是要盡可能考慮一題多解，或多題一解。（一個(gè)老師上課規(guī)范、要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度影響著整個(gè)班級每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度）所以，一個(gè)有著良好常規(guī)習(xí)慣的班級，課堂教學(xué)效率也肯定要高一些。而且是把預(yù)習(xí)工作當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)的、長期的任務(wù)，堅(jiān)持出成效。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來回答簡單的問題，背誦簡單的公式，并對他們進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽，鼓勵學(xué)生之間的良性競爭。加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，有針對性的對暫差生課外輔導(dǎo)。在教學(xué)中不斷反思才可以有所改進(jìn)。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除對體育的厭學(xué)傾向。從目前各高校的教學(xué)情況看，學(xué)生對課內(nèi)教學(xué)相對比較重視，而對課外活動是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。七、為人師表、提高教師素質(zhì)學(xué)生的直接感覺對象是教師，教師對學(xué)生的影響是全面的。在我省體育考試已被正式列為中考內(nèi)容，所以有的學(xué)校就依據(jù)體育中考成績來評價(jià)體育教師，這樣做的結(jié)果是體育教師只重視了對九年級的體育教學(xué)，而且還容易造成對中考項(xiàng)目的突擊強(qiáng)化訓(xùn)練，這與體育教學(xué)的“健康第一”、“終身體育”的理念是不相符的。總之，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿有強(qiáng)的吸引力。例如在跨越式跳高教學(xué)中，彈跳好、素質(zhì)好、技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學(xué)生，怕跨不好被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。例如，好的教案，好的課堂實(shí)錄，實(shí)地聽課、研討，通過案例的學(xué)習(xí)進(jìn)行對比，“同課異構(gòu)”與自己的課對比，與別人的課對比，案例間相互對比，從中豐富自己的教法和經(jīng)驗(yàn)，并積極實(shí)踐。這是對一個(gè)數(shù)學(xué)老師最基本的要求。（5）建立評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感。比如，數(shù)學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)我們可以要求：一、自學(xué)例題；二是概括有關(guān)提綱、方法或公式、規(guī)律；三用鉛筆完成課中或課后練習(xí)；四質(zhì)疑問難，寫一寫自己有什么還不太理解的；不過，學(xué)生是看老師的檢查而定的，雖然我對學(xué)生的要求是四點(diǎn)，但真正做到這四點(diǎn)的相當(dāng)少，因?yàn)槲业诙熘粰z查練習(xí)做了沒有，對于概括內(nèi)容和不懂的問題很少提及或檢查，所以學(xué)生都不怎么當(dāng)回事情。抓課堂常規(guī)的第二點(diǎn)就是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題；也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。第三篇：提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的做法提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的做法湖北省襄樊市31中在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新