【正文】 （2）、要確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征，深入實(shí)際，了解情況，摸清原因，因材施教，確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，注重學(xué)生智能訓(xùn)練，思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長(zhǎng)，抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊(duì)。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。記得我有一次聽(tīng)過(guò)特級(jí)教師的一個(gè)講座，他說(shuō)他每年都會(huì)帶一年級(jí)的一個(gè)班，而且要一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師都跟著他聽(tīng)一個(gè)月的課，看他是如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣，如何上好一年級(jí)的課。如在元、角、分的教學(xué)中，可開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng)；在分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課，每門(mén)功課的節(jié)數(shù)等；在學(xué)習(xí)米、千米的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場(chǎng)上數(shù)步伐，估計(jì)長(zhǎng)度等。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時(shí)候并沒(méi)有讓學(xué)生掌握某一種方法對(duì)解決同一類(lèi)更有作用。(一)幫助學(xué)生讀懂題目。老師沒(méi)有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：你真利害，還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了。概括地說(shuō)，表述教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)，可以劃分為五個(gè)階段，即感知階段→表述階段→自學(xué)階段→練習(xí)階段→講解階段。放學(xué)后，再讓他們把家里的電冰箱、衣柜的長(zhǎng)、寬、高量一量并計(jì)算出它們的體積。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。例如：學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機(jī)的長(zhǎng)和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。這樣的動(dòng)手操作實(shí)踐把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，從而使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。下面，我們結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，對(duì)表述教學(xué)法五個(gè)教學(xué)階段，做一些簡(jiǎn)要的介紹。教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。教會(huì)學(xué)生找“題眼”，分清主次位置。反思不同的解法，可以促進(jìn)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們?cè)谝院蟮慕忸}中，能從不同角度去思考問(wèn)題并解決問(wèn)題?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；能大面積提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。一年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)好了，到了高年級(jí)就逐顯事半功倍的成效了。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣和訓(xùn)練觀察能力的題目。（3）、培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫，補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多是將補(bǔ)愛(ài)心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。不論是培優(yōu)還是補(bǔ)差，關(guān)鍵是要讓學(xué)生要用心去學(xué)，當(dāng)然，我們老師也要用心去教，這是第一步。教師的板書(shū)、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。而且要從一年級(jí)抓起，因此一年級(jí)的老師特別要盡心盡職，要注意學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)以致用，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。很多典型的例題的方法不止一種。三、抓好典型例題典型例題往往是這一章節(jié)中最具有代表性的問(wèn)題，可能包含這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。曾經(jīng)有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí)，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩子，“這是幾個(gè)手指？”，小孩憋了半天才答道：三個(gè)。最后由教師進(jìn)行講解。在學(xué)完《長(zhǎng)方體體積》后，我讓學(xué)生親自動(dòng)手量一量教室多媒體鐵柜的長(zhǎng)、寬、高，然后計(jì)算出它的體積。二 0 一 一 年 六 月 十 五 日第二篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量步新小學(xué) 黃興榮一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過(guò)生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重 要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親