【正文】 老師，您不會嫌棄這份遲到的感謝吧？我恍悟：怪不得我不記得她！她說的那件事在我的腦海中也絲毫沒有半點兒蹤跡。（3）、堅持學(xué)生親歷活動過程親歷活動過程是學(xué)生獲取直接生活經(jīng)驗和真切體驗的必由之路，而且能使學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)識生活，逐漸形成對生活正確、完整的認(rèn)識和認(rèn)識生活的能力。下面請班主任老師做最后發(fā)言。象類似的不團結(jié)因素在我們班還有好多，下面我們就分小組互相找一下我們自身的缺點，互相幫助改正，為了能在中考中實現(xiàn)我們的理想，消除一切思想包袱。下面我宣布本節(jié)班會現(xiàn)在開始。兩人的表現(xiàn)方式截然不同：其中一人的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。10．小品《今晚老師睡寢室》，體會師生之間同學(xué)之間的情誼。提高學(xué)生文明素養(yǎng)，為今后步入社會做好鋪墊。我也沒多問，他如果愿意說自然會告訴我。在沒有真憑實據(jù)之前，不能妄下斷言。后來在調(diào)查兩個學(xué)生果然沒出現(xiàn)類似現(xiàn)象，上課也認(rèn)真聽講了。其中的酸甜苦辣只有自己最清楚。聽到我說話的語氣，他越發(fā)顯得靦腆起來，聲音又小了許多，“這不是我的真實成績，是考試時，我偷窺同桌的。我在課上時時關(guān)注他，有時用語言，有時用手勢、有時甚至是一個微笑。這件事就這樣過去了。二、用教師的語言來溫暖孩子的心，讓孩子生活在陽光下。已經(jīng)上課了”“老師，他是王兵。我在門口站著向教室里望了一會兒，教室里驟然安靜了下來。當(dāng)然，后來我還特別關(guān)注了王兵的表現(xiàn)，抓住他的優(yōu)點和點滴的進步，就大加贊揚。”我一愣，繼而有些生氣，可轉(zhuǎn)念又一想：他是一個孩子，敢這樣說，無非就是為了引人注意罷了。特別是讀課文時他總能一字不落、一字不差的讀出來，不僅這樣，他讀課文也繪聲繪色很有感情?！蔽业鼗卮鸬??！?我說那我去試試吧，他走時向我鞠了一躬說：“麻煩您了！” 第三天早自習(xí)時，我走到他身旁，悄聲地告訴他成績已經(jīng)改好了。其實這種現(xiàn)象到處可見，學(xué)生不怕說，不怕批評，怕的就是老師的不尊重，其他學(xué)生的鄙夷。我?guī)フ伊酥魅?，主任聽后第一句話就是一看你就不是好東西，學(xué)生很是不服氣，硬要找人打那個學(xué)生不可，被我攔住了，他說老師不相信他。說我與別的老師不一樣不是出于一人之口。我們總希望學(xué)生一個個本來就是鉆石，自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人。7．看有關(guān)社會文明的FLASH動畫，從中體會社會文明。故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛心的“真希望你是我女兒”之話語，而恢復(fù)了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。學(xué)生甲：本來我們班是一個團結(jié)的大家庭，我們54個姐妹兄弟團結(jié)一心，組成了一個強有力的集體，也正因此我們在學(xué)習(xí)上，在校運動會上，在紀(jì)律、勞動，以及學(xué)校組織的其它各項活動中我們都取得了讓我們?yōu)橹湴恋暮贸煽儭！崩蠋熡峙闼麊柫似渌耐瑢W(xué)也都是別的原因，根本與她無關(guān)，何曉敏很難為情地笑了?！蓖瑢W(xué)們暢所欲言。（2）、面向?qū)W生完整的生活世界學(xué)生完整的生活世界是班級活動內(nèi)容開發(fā)的源頭活水。我以為你是我的任課老師，可惜不是。她說：“老師，我一直以您為楷模，直到今天取得如此的成就。老師可以事先想好，為了探討這個議題，會議中必須包括哪些焦點問題的討論。看，一根筷子輕輕被折斷（做折斷動作），一把筷子就很難折斷了（做動作）。學(xué)生乙：好，同學(xué)們，下面我們請幾個小組的同學(xué)來說一下，他們都遇到了哪些問題。何笑敏背著書包一蹦一跳地上來了，看到他倆就打招呼：你們好。全班自由發(fā)言向男生提問，互相交談，互相尋找優(yōu)點，要求氣氛輕松、活躍。主持人宣布主題班會結(jié)束。三． 活動準(zhǔn)備：1．學(xué)生查閱資料，學(xué)習(xí)文明問候用語。過了幾天，一次英語課上，有篇文章講到一個殘疾人的故事，我就借題發(fā)揮，告訴學(xué)生們?nèi)艘孕?，在遇到困難時，最能幫助的不是別人而是自己，你感到生活不幸，想想那些比你更不幸的人，你會感到很慶幸，想想那些沒手沒腳的殘疾人，想想那些在汶川地震中失去生命和親人的人，你又是多么的慶幸。在和她接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)她并不像傳說中的一樣，有個性，但講理。二學(xué)做學(xué)問先學(xué)會做人作為一名班主任，從帶班的第一天起我就告訴我的學(xué)生，學(xué)做學(xué)問先學(xué)會做人。不是我覺得自己能行，是因為我覺得那些不被重視的學(xué)生更需要關(guān)心和理解。走時，我知道了他的名字阿城。沒想到經(jīng)過幾個月的努力，他改變了很多，作業(yè)能按時交了，上課也能積極回答問題了，我沒有想到他的進步這么快，更沒想到會有這么大的效果。我深知，一個教師的語言修養(yǎng)，無論就其正面和其負(fù)面來看，其給予孩子們心靈上的影響，都將是終生難以磨滅的。唉！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，這可不是誰愿意，誰做得了主的。一石激起千層浪，其他孩子像受了莫名的鼓勵，指責(zé)聲此起彼伏的響起。一、用語言的溝通來表明個性，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。王兵也抬起頭看了我一眼。如果他把晚上自己在家里干的事情說給我聽，我總是表揚他，鼓勵他。多給學(xué)生說“我希望、我建議、你覺得、你能行” 尊重鼓勵孩子是做好一切工作的前提。“什么事？”“老師，我的分?jǐn)?shù)有問題。” “你這個成績可在班上是中上等，那我給你改成多少分呢？” “您就給我減去二十分吧，這就和我平時的成績差不多了。雖然我們一直在這樣說著，可在實際教育中又有多少老師做到了真正尊重學(xué)生呢？自古以來，教師被看成一種高尚的職業(yè)，尊重老師是一個永恒的話題，和老師談話時，學(xué)生只能畢恭畢敬的站著；學(xué)生見到老師必須說：老師好；學(xué)生不能說老師不好，即使老師是錯的……。三作為一名班主任，要因事論事，切勿因人論事。在畢業(yè)前夕，她給了我一個日記本，說，許老師，這是我專門為您寫的日記，您沒事看看吧。教師職業(yè)的特殊性讓我們非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進行分門別類，總希望我們教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點與不足并加以引導(dǎo)。4考考你的小游戲?！皩W(xué)會欣賞和贊美別人”主題班會設(shè)計讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞