【正文】 但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”。三、工作階段：（一）強化講故事的記憶方法師：想不想聽個故事，我給講個故事。其他同學試著在他表演的過程中迅速記住這首兒歌生：表演，余生記憶生：匯報記憶結(jié)果。假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。鞏固上一游戲的效果，培養(yǎng)歸屬感和團隊感。群體動力學理論勒溫認為，人就是一個場，人的心理現(xiàn)象具有空間的屬性，即人的行為是由場所決定。6．活動結(jié)束心理咨詢團體輔導方案第三組e家族團體輔導方案（一）團體名稱我的未來不是夢?；顒舆^程：1．活動準備a.“起價表”一份。她和當?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關(guān)土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。教師稍作歸納。成功完成任務(wù)后，可以將報紙面積減半，繼續(xù)試驗，完成后可將面積再減半，遞減直到游戲結(jié)束，（3）請各組成員派代表分享體驗。觀察豆苗的生長。二、思考通過上述案例，想一想，緩解電力緊張的辦法有哪些？ 學生思考后交流，匯報。教師在黑板上掛出三幅畫。學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設(shè)計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。與同學進行心靈交流，坦誠相待。二、授新課教師念一遍課文，然后請學生念一遍。（2）親密性（可看錄象片《年輪》節(jié)選）。1．什么是自信心？（先讓學生界定）[所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到]教師根據(jù)學生講述情況，適時加以界定說明。有自信心、頑強毅力、發(fā)奮圖強，從而樂學。（展示課件5）袁媛不經(jīng)意的推、關(guān)、捅、撥挽救了自己父母的生命，而她的這一舉動也被公安部授予為“中國驕傲”消防英雄稱號。⑤、放線法。好你說。淘汰者和獲勝說出自己的感言?；顒舆^程:一、導入：特殊的問候：同學們最好——老師最好！我就是今天的輔導教師魏珠玉（作簡單的自我介紹）隨著我們的一天天成長，我們漸漸的會脫離父母的懷抱，更多的需要朋友的幫助?？唇M哪組同學做的最好。如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢？下面小組進行討論。在有人經(jīng)過的時候，大吼“救命啊??”引來旁觀者,伺機脫身。那么我們現(xiàn)在回到本課開始的危險中，看看同學們是否也能運用常識來巧妙的解決袁媛的問題。生：我學會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。我們的傳授課將解決這個問題。2．通過啟發(fā)幫助學生總結(jié)交往發(fā)展的階段。5我是什么樣的人教育目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。請將你的選擇填在（）里。五、教師總結(jié)教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。六、課外活動7換一個角度思考教學目標：了解到緩解電力緊張的辦法有哪些。請生讀“靜思角”仔細觀察圖中的公共汽車，判斷公共汽車是要駛往A車站，還是駛往B車站？說明理由。六．活動目的：這個任務(wù)體現(xiàn)的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。可是生活中，大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。希爾曾講過這樣一個故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人。設(shè)計思考：中學時代是人生可塑性最強的時代，中學生的價值觀對其人生態(tài)度有重要的影響。4．組織討論：（以下是示例）(1)你是否后悔得到你所買的東西?為什么?（可能的答案）a不后悔，因為“愛情”是最令人快樂的體驗；b“權(quán)力”使我高人一等，受人尊重；c“誠實”是美德；d“學歷”等于美好前程，一生無憂……(2)在拍賣過程中，你的心情如何?（可能的答案）a很緊張，一定要贏!b有時叫到高價就舍不得再叫。有些人由于不滿真實的自我，無法容忍與理想自我之間存在的巨大差異，因而產(chǎn)生自卑感，造成自我貶低的心理陰影，同時也影響他在人際關(guān)系中的角色定位，從而產(chǎn)生許多困惑。聚會時間每周一次，每次兩學時，共7周，每周二下午3:20——4:55。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。（二）進行兒歌記憶游戲，引導學生體驗記憶的樂趣。慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的 “最佳講故事組”，并給他們每組每人各加5分）好！這一節(jié)課我們共同總結(jié)了5種方法。（鼓勵學生多用故事法記憶）師 ：以上幾位同學講的都不錯。音樂 ：師生齊唱《明天會更好》【活動反思】：在本節(jié)課中，暖身階段的小兒歌可以將學生帶入熟悉的情境中，同時利用兒歌巧妙的變換數(shù)字順序，以此來激發(fā)學生對于記憶訓練的興趣，達到了在熟悉的環(huán)境中進入情境的目的。咦，何不用它去刷運動鞋，再用稿紙涂勻；該喝牛奶了，別忘了，給生病的王老師買一束玫瑰花生4： 把鞋油擠進運動鞋，（孩子們最愛做的惡作?。┰儆酶寮埻盔f、（壞上 加壞）用牛奶澆玫瑰花（奢侈極了?。永ㄌ柕恼Z句為教師加的題注）師： 以上幾位同學講的都不錯。二、轉(zhuǎn)換階段：（一）數(shù)字記憶展示師：相信大家都有一個適合自己的記憶方法，先不要說出來，下面進行本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)，記憶20個數(shù)字，僅用2分鐘。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。按時參加每次團體活動，不遲到、缺席、早退?；籼m的類型理論　霍蘭認為生涯的選擇與調(diào)整是個人在對特定職業(yè)類型進行認同后,個人人格在工作世界中的表露或延伸。（四）團體人數(shù)16人。c.宣布游戲規(guī)則。無奈之下，農(nóng)夫決定把枯井填上。季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。各組同學手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。找出能拼出完整的圖形來。一件事可以用多種辦法來解決，一種辦法可以解決多個問題，這種思維方式叫做“多向思維”。教師：請一位同學把這段故事念一遍。教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。只有了解自己，才能正確評價自己。需要迫切性；觀念開放性；行為自主性；范圍廣泛性；手段多樣性。學生結(jié)合自己實際再舉例。教學過程：一、活動課設(shè)計1．教師導言：學習過程是受人的心理支配的。五、知識站同學們想想：在我們的日常生活中還有哪些危險情況需要我們緊急救助？生：炎熱的夏天，放學回家的路上，同學發(fā)生中暑。把書包或身上值錢的物品向遠處拋去，當歹徒忙于撿錢物時，快速脫身報警。不過這位同學說的要鎮(zhèn)靜是對的，（板書：鎮(zhèn)靜）在緊急情況發(fā)生的時候首先要保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)。小結(jié)：同學們通過活動我們認識到了在交往的過程中，我們要首先讓別人了解自己，然后在相處的過程中相互合作，互相謙讓，多為對方著想，還要珍惜友誼，珍惜別人對你的信任。二、活動開始（一）活動一自我介紹—— 互相了解篇老師就是一個喜歡交朋友的人——教師先來自我介紹，介紹完之后由教師右手邊學生依次開始。心有千千結(jié)。老師先不告訴你們，通過下面兩個案例的分析，我相信同學們自己會找到答案。②、耍賴法。并告訴落水者不要試圖爬上去，因為褲子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以將頭浮出水面呼吸，耐心等到救援人員到來。停，我們掌握這些急救方法還不夠，還要讓更多的人都掌握緊急救助的方法，所以，我們還要積極向家長、同學、親戚、朋友宣傳。這個怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。（1）獲取友誼（舉馬克思、恩格斯友誼的故事）。同性群友期；同性密友期；異性群友期。請你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：當同學給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？立刻行動起來，改正自己的缺點。照鏡子、反省自己、參加課外活動、聽取別人的評價、敢于同他人競爭、從心理咨詢和書本中認識自己。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。8考考自己的觀察能力教學目標：了解到觀察是科學研究的起點，是獲得知識的第一步，是科學家成長的階梯。問題討論：（1）如何看待自己的責任和別人的過錯？（2）當自己的同伴失敗的時候，有沒有抱怨？（3）同組中的兩個人有沒有同心協(xié)力對付外面的壓力？ 注意事項： 1．作為對輸方一組學生的懲罰，除了刮鼻子外，可以采用做俯臥撐的辦法，具體數(shù)量可參考學生的實際能力大??； 2．教師要注意觀察失敗一方兩個學生在面臨懲罰時所出現(xiàn)的情緒反應(yīng)。三．輔導方法：通過故事啟示、討論交流 四．輔導地點：高三（5）班課室 五．輔導過程：（一）導入——埃及的一個古老的傳說：蝸牛到達金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。這天，是他的37歲生日。不管殼有多重，希望同學們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動力，憑借自己的執(zhí)著和自強，爬上自己心中的金字塔。)(2)教師繼續(xù)問：“若你有10000元，你希望得到什么?”(讓一兩位學生回答)(3)給每個學生每人10000元，介紹拍賣游戲的方法和拍賣的東西。班杜拉的觀察學習理論人除了直接學習以外，更重要的在于他可以通過觀察區(qū)進行間接的學習，人正是因為有了這種觀察能力，才使其能夠避免去重復嘗試錯誤而帶來的危險，避免前人所走過的路。將主客觀條件與社會職業(yè)崗位(對自己有一定可能性的)相對照、相匹配,最后選擇一個與個人匹配的職業(yè)。哪有人生風平浪靜?！罢{(diào)整最佳學習狀態(tài)”、“思維”（3步思維法：連結(jié)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新）、“競賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動法來組織教學。師生大笑（簡直一個養(yǎng)鴨專業(yè)戶）師： 這位同學講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法 故事記憶法 諧音記憶法（創(chuàng)新方法3）慶祝成功以上5位同學將獲今天的創(chuàng)新小衛(wèi)士，記分長給他們每人加10分。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學們可以在課下互相探討一下有沒有更好的記憶方法？四、結(jié)束階段：（一）幫助學生解決困惑師：播放學生一段音頻（內(nèi)容：學生在記憶生詞如何讀時總是記不住，或者記住了很快就忘了）師：出示生詞：懶惰、平衡、跨越、襲擊、紅潤，誰能用我們學過的方法，幫他順利的記住這五個詞？生：學生交流幫助他記憶的方法。進入到工作階段后，重點訓練學生的故事記憶法，因為這種方法讓學生比較容易操作而且趣味性強，在學習及生活中可以很好的運用。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”。這正說明了哪句諺語？對！“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”。知識目標：了解形象記憶法、