【正文】 教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，注意發(fā)掘?qū)W生思維和潛能，使學(xué)生感到要獲得知識(shí)就必須通過主觀努力，積極思維。三是堅(jiān)持對(duì)典型的關(guān)心愛護(hù)原則。要堅(jiān)持任人唯賢，堅(jiān)持以實(shí)績(jī)?nèi)∪耍痪幸桓袷褂萌瞬?。二是要在工作環(huán)境上從優(yōu)待警。而懲罰是對(duì)人們某種行為給與的否定，懲罰得當(dāng)，既能消除行為人的不良行為，還可以化消極因素為積極因素；懲罰不當(dāng)，或偏輕或偏重，不僅達(dá)不到懲罰的目的，還會(huì)導(dǎo)致僥幸心理或激發(fā)矛盾。四、完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，增強(qiáng)干警工作動(dòng)力。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生設(shè)置障礙，造成一時(shí)的困難也能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)探究。這種從學(xué)生實(shí)際出發(fā)因勢(shì)利導(dǎo)的過程就是充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的過程。3創(chuàng)設(shè)自由開放、充滿活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放、充滿活力的課堂環(huán)境：盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。第一篇：怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性富縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉建梅學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，這種心理能動(dòng)狀態(tài)包括認(rèn)識(shí)的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強(qiáng)度等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、“探究者”、“勝利者”，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。利用討論式教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景在課堂教學(xué)的過程中如何恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課堂相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情景十分重要，這可使學(xué)習(xí)在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情景中發(fā)生，即追尋知識(shí)產(chǎn)生的最初“念頭”，讓學(xué)生在實(shí)際情景下親歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，從而引起學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖突，撞擊學(xué)生的思維火花，誘發(fā)學(xué)生的好奇心理，刺激學(xué)生的求知欲望，“迫使”學(xué)生在“再發(fā)現(xiàn)”的參與中領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)”，“迫使”學(xué)生利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而在新、舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，并賦予新知識(shí)某種意義，最后實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。第三要引爭(zhēng)。獎(jiǎng)勵(lì)是一種較為常用的激勵(lì)手段。二是評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲要及時(shí)。要加強(qiáng)民警執(zhí)法權(quán)益的保護(hù)，把民警的權(quán)益保護(hù)工作逐步規(guī)范化、制度化，對(duì)嚴(yán)重侵害民警及其家屬權(quán)益的案件要依法嚴(yán)懲。同時(shí)還要能容人之長(zhǎng)短，知人善用，用人之長(zhǎng)，避其之短，使民警從事與其相適應(yīng)的工作，創(chuàng)造一種催人奮進(jìn)的環(huán)境，最大限度地發(fā)揮民警的工作積極性。要從政治上、工作上、生活上關(guān)心愛護(hù)先進(jìn)典型，為它們的進(jìn)一步成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，同時(shí)在學(xué)習(xí)、提職、晉級(jí)方面給予優(yōu)惠條件，使他們無后顧之憂，全身心地投入工作。社會(huì)熱點(diǎn)，促成教學(xué)問題化。⑶、教學(xué)內(nèi)容要有一定深度和難度。因此，在選樹典型時(shí)，一定要深入基層，深入群眾，廣泛調(diào)查研究，挖掘出廣大民警公認(rèn)的典型。二是領(lǐng)導(dǎo)干部要知人善用，科學(xué)、合理的使用干部。要以公安改革為契機(jī)，加快干部人事制度改革，拓寬用人渠道，進(jìn)一步建立“能者上、平者讓、庸者下”充滿活力的用人機(jī)制，努力創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的政治環(huán)境。獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)人們的某種行為給與的肯定，如果獎(jiǎng)勵(lì)得當(dāng)，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大民警的工作積極性；如果獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)，名不符實(shí)，不僅會(huì)使沒有受到獎(jiǎng)勵(lì)的人感到不公，挫傷其自尊心，還有可能使被獎(jiǎng)勵(lì)者感到受之有愧，產(chǎn)生內(nèi)疚心理。這樣就消除了民警的后顧無憂，使廣大民警全身心的投入到工作中去，工作效率必然會(huì)有很大程序的提高。第二要設(shè)障。第二篇：怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：利用啟發(fā)式教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問題情景在課堂上有目的地、恰到好處地提問，可以逐步揭露矛盾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、思考，以便研究問題和解決問題。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難、差錯(cuò)、失誤，教師如何對(duì)待很重要，冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生保持愉快而興奮的心境，改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。利用實(shí)物情景來