【正文】 我們也應該隨時糾正錯誤，不要夸大，不要誤導人們的孩子。作為一名教師，我應該以身作則，為學生樹立榜樣，不斷提高自己的職業(yè)道德，正確認識和對待自己的責任。要求教師工作嚴謹、作風正派。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。師風，即教師的行為作風。通過豐富多彩的活動開展師德建設活動。投放意見箱，以便家長對教師的言行予以監(jiān)督，鞭策我園搞好師德建設，每學期均已無記名投票的形式了解師德師風情況。三、活動豐富、方法得當。六、建立考評機制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。我們利用各種會議、學習的機會，懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學風學識上以身作則。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入教育。教師大計，師德為本。二、做好教育教學工作求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。制度落實。用真誠的心培養(yǎng)人，用高尚的人格魅力影響人，用高尚的師德塑造人。強學要系統(tǒng)學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)，嚴格要求自己遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以自我為中心，遵紀守法，自覺、廉潔自律，遵守社會公德，忠于人民的教育事業(yè)，以身作則。師德師風的好壞直接關系到青少年的健康成長和祖國的未來。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。這兩個學生都很特別，愛打架，我反復家訪和電話聯(lián)系，多方面做工作，終于在我和家長的共同努力下，他們發(fā)生了徹底的改變。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。三、抓討論談體會凝練了精神讀書學習必須要有思考，只有思考了才有感悟，學習才有效果。最后，要終身學習、不斷進取?！安恢匾暫蟠娜司偷扔诓恢匾曌约旱奈磥怼?。師德師風教育教學總結(jié)6經(jīng)過三天的培訓學習之后，我認真地反思自己，感慨頗深。師德師風教育教學總結(jié)5通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，學習師風師德心得體會。養(yǎng)成教育是學生良好道德品質(zhì)的基石。對教職工師德考評實行量化考核，并與評職、評優(yōu)以及績效工資掛鉤。因此，每學期,學校都要大規(guī)模開展“行為規(guī)范教育月”活動。對班級考核：重點突出兩個層面。凸現(xiàn)兩大特色，學生養(yǎng)成教育和教師師德師風建設?！倍?、認真研究新課程。尤其在“知識爆炸”的今天，我們這些師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，否則，我們那點兒知識只能是一桶死水。堅持以身作則，嚴于律己，增強自控能力，始終保持良好，平和的心境，精神飽滿地投入到工作中。目前我校的教學秩序，校園安全形勢良好，受到家長及社會各界的好評。加強我校教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、規(guī)范教學行為的檢查、監(jiān)督、考評，廣泛征求學生、家長及社會各界對我校教師師德師風狀況的意見和建議，確定我校師德師風建設的發(fā)展目標。組織開展義務教育法答題、學習實踐心得體會交流活動，廣大教師利用課余時間主動學習、寫學習筆記，增強了依法執(zhí)教、為人師表的自覺性。師德師風教育教學總結(jié)220xx年度，我在師德師風教育教學方面始終從嚴要求自己，為使自己成長為一名合格的教育工作者而努力。所以，在教育教學工作中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好等進行了解。一、良好的師德，是自我教育完善的需要。愛是老師美麗的語言，我們老師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。制定一套細則，依據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《學生在校十不準》等，建立健全《學生日常規(guī)范考核細則》，對學生按規(guī)范要求做的實行量化加分，對學生違紀、違規(guī)行為實行量化扣分。如：門窗、開關誰來管，廢紙箱誰來扔，黑板、講桌誰來擦等很細小、很具體的事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。找準切入點，做好“新”字文章我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過得硬、信得過的隊伍。從20xx年到現(xiàn)在已有12人次獲得了各級各類師德標兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，涌現(xiàn)出龍克文、賀家萍、譚昌訓、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師德楷模。抓德育促進了學校兩個文明建設的發(fā)展。五、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。其次，以身作則、率先垂范，教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。宣傳是基礎。七、抓管理重人本健全了制度在師德教育月活動中，我們針對好的做法以及老師們提出來的好的建議，不斷地完善師德師風建設長效機制，健全我校師德建設各項規(guī)章制度。教師的讀書習慣會影響學生。我們必須忍受孤獨和挫折，把全部精力投入教學實踐。熱愛和關心學生，做到既教書又育人。還做到不恥下問，經(jīng)常與本年級其他教師探討教學方面的問題。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到。責任重大的原因是教師肩負著培養(yǎng)下一代接班人的責任。學生喜歡模仿老師的言行和一舉一動，這將對學生產(chǎn)生終身影響。該方案對教師從正面提出了要求。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。作為領導應關懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難,領導隨時深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。如對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，還需要進行不斷的反思。培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)：作為一名幼兒教師重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng)，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自我。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎就是從良好的教育開始，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)本事的提高。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系。同時，在各班班內(nèi)開展了優(yōu)秀生與后進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學。對年輕教師要與老教師結(jié)對，以老教師的敬業(yè)精神和教學經(jīng)驗來促使他們進步。每天辛勤工作，但毫無怨言，用自己的行動真正詮釋了共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師的真正含義。家長評議教師。建立了師德記錄檔案，對師德件事各項活動、獎懲情況等做以記錄。教育作為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。學校明確了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質(zhì)教育為根本，全面提高教育教學質(zhì)量。真心熱愛學生是教師職業(yè)道德的基本資料，教師對學生具有愛心，把學生當作自我的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。教師要想提高自己的教學專業(yè)水平，就必須自覺堅持學習，參與專業(yè)培訓，在教學實踐中鍛煉和提高。對師德和師風教育活動的研究不僅激發(fā)了我教書育人的熱情，而且也提醒了我這方面的不足來到我的工作中，也讓我意識到了生命的價值，那就是，工作是快樂的，奉獻是快樂的！。老師要求學生做什么，他們都應該先做；學生被要求不做什么，他們都決心自己不做。積極引導、鼓勵、支持教師參與各類繼續(xù)教育，積極開展教育科研活動。為此，學校成立了由校長任組長、分管副校長、學校中層領導干部和各班主任為組成人員的師德建設工作領導小組。當今世界，科學技術日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。完善制度建設。(四)、抓好評議、促進發(fā)展針對幼兒園實際情況，我園開展了以下評議活動：教師互評。在幼兒園教師內(nèi)根據(jù)教師的日常工作情況及月考核情況，找出真正出色的典型教師，例如：王麗娜教師產(chǎn)后按時上班，默默無聞、積極奉獻。抓好特色性的工作。班主任、黨員也積極投入到這項工作，使每個后進生的39。教師修養(yǎng)，立德為本”?；仡欁晕业慕逃模瑢煹碌恼J識有一個由淺到深，由片面到全面的認知過程。而要做到這些，就應當不斷地堅持學習和實踐。工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：(1)嚴在明處。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。如何提高自身素質(zhì)？這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，嚴謹?shù)貙W習，孜孜不倦地教學，精益求精，積極向上，隨時準備為學生提供“一碗水”和“一杯泉水”。只有熱愛學生，才能關心學生的成長，教書育人，尊重學生的個性，引導學生成才。反之，對一些學習成績差、平時有經(jīng)常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。因此，教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在市場經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學習。六、抓典型樹榜樣彰顯了奉獻身邊的典型最具有教育感染作用。一、抓組織重宣傳營造了氛圍組織是前提。再其次，要真誠關愛每位學生。他們使我明白了，只有苦過之后，才會有真正意義上的甘甜，那才是生活的真諦，使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導著善，創(chuàng)造著美，奉獻著愛！古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。抓德育帶動和促進了教育教學質(zhì)量的全面提高。運用中層以上領導問卷的形式，使學校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮，各項工作任務得到了有效落實，真正實現(xiàn)了各負其責，負得起責。二、于無聲處見修養(yǎng)，鍛造教師道德魅力師德師風建設是教師的立身之本，關系到教育在人民群眾中的整體形象。這樣既發(fā)揮了每個學生在學校的主人翁作用，又培養(yǎng)了學生的社會責任意識，形成了學生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進了良好校風的形成。德育工作是一項高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對學生的行為規(guī)范采取量化考核、分類實施的辦法，重點對學生和班級分類分等考評，建立起比較完善的約束機制和激勵評價機制。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。老師是立校之本。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。因此，我們將切實做好師德師風建設整改工作，建立師德師風建設長效機制，常抓不懈，抓實抓好，真正在社會上樹立高尚的師德形象，形成高品位的育人環(huán)境。學校利用例會時間，由校長帶領大家學習《中華人民共和國義務教育法》中有關內(nèi)容并解讀、領會義務教育法試卷中的相關問題。轉(zhuǎn)變教師工作作風，規(guī)范教師教學行為，治理諷刺挖苦學生，體罰和變相體罰學生現(xiàn)象，引導教師對學生嚴格要求，耐心教育，因材施教，積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量。教師的教育教學行為更加規(guī)范了，通過師德教育活動，一些教師對待學生的教育態(tài)度和方式方法有了較大的改變，課堂教學行為規(guī)范了許多，尤其是兼課的教師，能認真?zhèn)湔n，充分利用40分鐘交給學生更多的知識，體罰和變相體罰學生的情況基本消除了，有償家教現(xiàn)象基本消除。在平時，我也經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。因此，師德師風的學習就顯得十分重要。在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氣氛，重學法指導，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。抓養(yǎng)成促校風，重師德促教風，互促互進帶動了學校整體德育工作的有效開展，提升了學校的辦學層次，贏得了良好的社會聲譽。對班主任津貼實行分等級發(fā)放(一般分為三等)。對低年級學生進行“學習導行”教育。八年級的一位學生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話，可我生性膽小、沒有勇氣，今天給予我這樣的機會可以寫信給你，讓我敞開心扉，請老師原諒......”。學生在接受管理的同時，主動參與學校管理，提高了學生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”的良好氛圍。二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公