【正文】 教師所面對的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心二、嚴(yán)父的角色——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。主要是把課上好，而要把課上好，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n。上課時(shí)，我改變以往的教學(xué)方法，給學(xué)生更多自由發(fā)言和實(shí)踐時(shí)間。他很真誠地表示以后不會(huì)這樣了。一次，他又打了班里的同學(xué)，忙碌的我不由分說將他帶到辦公室，火冒三丈的我對他進(jìn)行了一頓狠狠的批評。只有這樣深刻地反思之后，他們才會(huì)向上，才會(huì)自覺。這，真不是在說冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現(xiàn)在的毛老師，我們對孩子進(jìn)行教育是認(rèn)真的。只要班主任愛字當(dāng)頭，誠心對待學(xué)生，愛的種子就會(huì)在學(xué)生中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。他們有自己的立場，更重要的是他們的一引導(dǎo)。不過上課時(shí)，她也能經(jīng)常舉手回答問題，聲音響亮又清晰。一個(gè)是現(xiàn)在依然生病不能來學(xué)校的小和，這孩子?jì)寢屔现芙o我說這周能來，但是周末又告訴我孩子的病依然不適合來學(xué)校。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。為了使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展，充分發(fā)揮一卡雙星的功效，我們在原來單純評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的基礎(chǔ)上，增設(shè)了最佳發(fā)言獎(jiǎng)、勞動(dòng)突出獎(jiǎng)、藝術(shù)特長獎(jiǎng)、課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)，優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)、文明學(xué)生獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)榜樣獎(jiǎng)等多個(gè)榮譽(yù)稱號。對待孩子，不贊成“棒下出孝子”，但是，更不主張一味地縱容和贊揚(yáng)，孩子就像一株嫩綠的小樹，不僅需要施肥澆水，也需要修枝剪葉，只有這樣，才能健康成長。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界。學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的活動(dòng)，剛開始幾天的過度學(xué)習(xí)，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。我們的眼睛、語言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。懸著的心，終于放下了。英語課上認(rèn)真聽講，作業(yè)完成及時(shí)。一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。即要求學(xué)生做到儀表美，語言美，心靈美。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。（3）班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。我認(rèn)為班會(huì)，校內(nèi)集體活動(dòng)，公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道。班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。第二篇：小學(xué)班主任工作隨筆小學(xué)班主任工作隨筆武進(jìn)區(qū)漕橋小學(xué) 唐佳在一年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的”三怕”：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在我的關(guān)心下，漸漸地，小琳變干凈了，臉上的笑容也多了。從而讓她安心地在這個(gè)大家庭里享受溫暖，讓她把那些傷心的往事忘掉，重獲新生，重燃心中希望。父親的脾氣十分暴躁，動(dòng)不動(dòng)就對她棍棒相加。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔(dān)子有多重。學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就，不能說通過一次談話或者一次班會(huì)就能牢固建立，必須在教育期間適時(shí)的，持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果，集體凝聚力才會(huì)增強(qiáng)。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我首先安慰了她，現(xiàn)在不會(huì)默寫句子屬于正?，F(xiàn)象。另外，孩子在英語學(xué)習(xí)方面有什么困難，都可以隨時(shí)打電話問我。小學(xué)班主任工作隨筆3寒假生活已過半了，各位同學(xué)在寒假前一定對自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。睡眠、運(yùn)動(dòng)和飲食，寒假期間，因?yàn)槭亲约鹤杂稍诩?，沒有學(xué)校作息時(shí)間的約束，容易出現(xiàn)自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現(xiàn)象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。那天天氣真好，周芷琪同學(xué)端來了椅子讓我們在她家院子里坐下，那環(huán)境真適合閑暇聊天，一下子她的爸爸媽媽，奶奶，還有隔壁的鄰居都圍著我倆坐了下來，這場合看上去好像馬上要召開一個(gè)小型會(huì)議似的。一旦認(rèn)識并改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們再接再勵(lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。小學(xué)班主任工作隨筆7到底怎樣做才能塑造一個(gè)好教師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。對程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。首先，要學(xué)會(huì)欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子，在母親的心中都是獨(dú)一無二的，都是寶貝，可是“傻”這個(gè)字眼竟然能從她的口中流出。”每一個(gè)孩子都是一朵小花，雜樣兒，各有各的特點(diǎn)，但是他們都像一顆顆閃閃發(fā)光的小星星，以他們不同的姿態(tài)展示著自身的美麗，吸引著我，感染著我。但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習(xí)老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的39。在課堂上共同學(xué)習(xí)課文和生字所產(chǎn)生的互相了解和有針對性的學(xué)習(xí)，時(shí)刻都讓我感到無限的快樂。把班交給毛老師，我一百個(gè)放心，也請家長們放心。孩子們，讓我們在未來的學(xué)習(xí)生活中，相互尊重，相互理解。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。首先，教師要愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的真誠，你的關(guān)愛。而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可謂天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感覺語言貧乏，缺乏感染力。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育反而聽之任之，置之不理。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。四、法官的角色——公平與公正。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起打掃衛(wèi)生，教學(xué)時(shí)也不放過任何一點(diǎn)愛的熏陶。有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)生紀(jì)律不好，不夠配合，有時(shí)是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力有限而不能把課上好。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。這事發(fā)生在我剛參加工作的那兩年，當(dāng)時(shí)我接連接手畢業(yè)班，都說畢業(yè)班的學(xué)生難管，會(huì)看人下菜。因此我渴望我們的每一個(gè)小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。毛老師從事語文教學(xué)十幾年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛每一個(gè)孩子。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。如有學(xué)生生病，我會(huì)上去輕輕地關(guān)心幾句，并為之送去藥片和開水；有的學(xué)生視力，我會(huì)主動(dòng)地給他換位置，并建議家長注意孩子的視力；有的學(xué)生寫字時(shí)筆沒墨水了，我會(huì)馬上遞上自己的鋼筆而不是訓(xùn)斥為什么不早作準(zhǔn)備；有學(xué)生情緒不好，我會(huì)主動(dòng)詢問其原因，及時(shí)疏導(dǎo)。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方?！钡窃谖业难壑?，孩子表現(xiàn)出的是更多的熱情。最后，要信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的教師遠(yuǎn)比一個(gè)知識淵博的教師更具教師的魅力。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。這件事使我有了進(jìn)行評價(jià)改革、增設(shè)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的想法。人一旦形成了自己的習(xí)慣與個(gè)性，也就很難通過簡簡單單的方式改變。我們的同學(xué)由于自由在家，所以吃飯也不按時(shí)吃了，中午父母不回來吃飯，就干脆不吃，找點(diǎn)零食充饑。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動(dòng)每天多分配一些時(shí)間。這是一條很長很長的路，而我才剛剛開始！我需要您的配合，共同托起明天的太陽！小學(xué)班主任工作隨筆2情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示。其它單詞要求聽說認(rèn)讀。讓我開心地是，假期里能夠和家長交流、溝通一下孩子的學(xué)習(xí)情況也是不錯(cuò)的選擇。做好學(xué)生的安全教育工作。為了使班級形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級管理方面我做了下面幾點(diǎn)工作：培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。三、要培養(yǎng)習(xí)慣；班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。但放手，并不是做”甩手掌柜”，不聞不問。提示他們在課堂上認(rèn)真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會(huì)神，專注于一件事的習(xí)慣。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。在班級里，我又開展手拉手幫助活動(dòng)，讓更多的人來關(guān)心她。下課了，同學(xué)們都在玩，而她一個(gè)人孤單的站在一旁。由于衛(wèi)生習(xí)慣差，再加上學(xué)習(xí)成績差，幾乎沒有同學(xué)愿意和她玩。而我讓她成績提高一步，與同學(xué)改善關(guān)系。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。要求學(xué)生桌肚整潔，要求他們撿起細(xì)小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在任用了班干部之后，給他們較大的自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I(xiàn)。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法。（4）踏上工作崗位至今，我一直擔(dān)任低年級班主任工作。每天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子