北師大版數(shù)學(xué)九下確定圓的條件(專業(yè)版)
【正文】 圓心、半徑 重視展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程 經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （ ） ② 任意一個三角形有且只有一個外接圓。 2．通過探索不在同一直線上的三個點確定一個圓的問題，進(jìn)一步體會解決數(shù)學(xué)問題的策略。同時也應(yīng)力圖在學(xué)習(xí)中逐步達(dá)成學(xué)生的有關(guān)情感態(tài)度目標(biāo)。你能作出幾個這樣的圓？為什么？ ④ 、你現(xiàn)在能解決課前的問題了嗎？動手做一做？ 活動目的： 以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生由易到難地開展探究活動、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生體會在這一過程中所體現(xiàn)的 歸納思想，從中探究出： ① 不在同一直線上的三個點為什么只確定一個圓？ ② 這個圓如何用“尺規(guī)”作出？ ③ 三角形 外接圓，三角形的外心的概念等問題，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點難點，使學(xué)生掌握過三點作圓的方法。 四、 教學(xué)反思 要創(chuàng)造性地使用教材，領(lǐng)會教材中隱含的數(shù)學(xué)思想 （ 1）教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分的探究和展示自己的機會 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，可在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在探究和交流中理解和掌握數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法，同時也有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決問題過程中存在的問題。 （ ） (3)如圖是一塊殘缺的圓形木蓋，現(xiàn)要重新制作一塊與原來一樣大小的圓形木蓋，你是如何制作的？ 活動 目的： （ 1）隨堂練習(xí) —— 鞏固找三角形的外心的方法，進(jìn)一步體驗“不在同一直線上的三點確定一個圓”的事實。 第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備 活動內(nèi)容： 布置學(xué)生在課前復(fù)習(xí)，回答如下的問題： （ 1）經(jīng)過一點、兩
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