【正文】 4）養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，與同伴要友好相處等。6．根據(jù)天氣變化，家長(zhǎng)應(yīng)注意為幼兒添置衣服，但也請(qǐng)相信孩子的抵抗能力，在冬天，他并不需要把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這樣不利于活動(dòng)，孩子的外套不宜過長(zhǎng)。但是我們的孩子總不能一直都是這樣依賴下去吧，自己總要學(xué)著自己長(zhǎng)大，獨(dú)立處理問題。大班的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了二三年了，應(yīng)該已經(jīng)早就適應(yīng)了幼兒園生活。經(jīng)過一個(gè)暑假的時(shí)間，有些孩子在飲食、睡眠、盥洗、整理物品等方面的習(xí)慣都比較隨意。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。做為教師，我們將更加耐心，仔細(xì)，認(rèn)真，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力；做為家長(zhǎng)，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況。幼兒園粗淺知識(shí)技能貫穿在幼兒一日生活中，教學(xué)具有直觀性、趣味性、多樣性特點(diǎn)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園的校車是分兩趟的，所以請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必要按照校車規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送幼兒，以免延誤了其他幼兒接送時(shí)間。二、家長(zhǎng)配合工作我們老師和各位家長(zhǎng)都有著一個(gè)共同的心愿,那就是讓您的孩子具有強(qiáng)健的身體,良好的習(xí)慣、廣泛的興趣,聰明的大腦,為了這一共同的心愿,讓我們互相理解,互相支持,加強(qiáng)交流,讓我們的孩子接受更好的學(xué)前教育,因此希望各位能夠配合我們做好一些工作。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的,必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。到了大班，很多家長(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長(zhǎng)像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。這樣一來，久而久之，孩子無行中增強(qiáng)了與人溝通的能力，膽識(shí)也有所提升，而且還會(huì)和我成為好朋友，為我以后教育孩子提供了先決條件。我認(rèn)為，一定要尊重孩子自己的選擇，孩子自己喜歡了，她就愿意去學(xué)，就會(huì)學(xué)得很好。而是說：其他的都做得很好，這兩個(gè)題肯定是不小心出的錯(cuò)。（針對(duì)自己對(duì)孩子的教育及名人事例展開講解）二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂，忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。吃完晚飯后我又給她出了十幾道題讓她做，并提醒她要認(rèn)真做。饒昀珊平時(shí)很喜歡看書、跳舞。我們這些可愛的00后們，她們天真、活潑、機(jī)靈、可愛。這樣一來，很多幼兒園為了擴(kuò)大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長(zhǎng)的意愿，在平時(shí)開展大量的認(rèn)字，寫字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展?！边@就是“家園共育”,也是今天我們召開家長(zhǎng)會(huì)的目的。學(xué)習(xí)方面：介紹教材及本學(xué)期主題活動(dòng)。從下周開始我們將開展家訪工作，希望家長(zhǎng)能抽出一點(diǎn)寶貴的時(shí)間和我們交流幼兒的情況，達(dá)到家園共育最好的效果。而小學(xué)是以書面為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們會(huì)議的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面： 。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽收音機(jī)，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。有些家長(zhǎng)提到孩子在園吃飯情況(都奶奶級(jí)的,比較關(guān)注孩子的吃飯，)在我們班，個(gè)別孩子可能有時(shí)會(huì)有剩菜現(xiàn)象，但不允許有剩飯，除非身體不舒服。可是我們班目前存在的一個(gè)最嚴(yán)重的問題就是班上能力強(qiáng)與能力弱，傾聽習(xí)慣好和不好的孩子相差很多。這一點(diǎn)我們一起來培養(yǎng)，一起放手讓孩子多一點(diǎn)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。7．您應(yīng)該參加每學(xué)年的家長(zhǎng)會(huì)及大型的節(jié)日慶?；顒?dòng)，為了和孩子一起成長(zhǎng)，我們還將舉辦家長(zhǎng)半日活動(dòng)，敬請(qǐng)您務(wù)必抽空參加，并踴躍提出建議。根據(jù)班主任的講話，我們家長(zhǎng)非常重視孩子幼小銜接應(yīng)做的工作，將積極與學(xué)校合作共同培養(yǎng)好孩子。1）提高孩子的自理能力；2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的坐姿、握筆的姿勢(shì)；3）良好的讀書習(xí)慣，每晚10分鐘，建議不要只看圖，也要看文字，邊看邊讀邊思考，增加孩子的閱讀量。為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及專注的精神，請(qǐng)養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習(xí)慣，晚間不宜超過十時(shí)入睡。當(dāng)然這也說明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關(guān)注他，故意引起注意，并希望能得到老師的表?yè)P(yáng)。還有一個(gè)家長(zhǎng)們比較關(guān)注的一個(gè)話題,就是座位問題,大家都看到我們今年的桌子是接近小學(xué)化的,開學(xué)到現(xiàn)在我們班的大多數(shù)家長(zhǎng)都是比較二、存在的問題：傾聽習(xí)慣不好。(二)常規(guī)方面工作孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。平時(shí)，要更多的注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。學(xué)前班是孩子們?cè)谟變簣@生活的最后一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一年。(三)教學(xué)方法不同。詳細(xì)講解《家園聯(lián)系冊(cè)》，兩周寫一次，每月兩次，我們會(huì)定在月中旬和月底各發(fā)一次，請(qǐng)家長(zhǎng)寫好反饋（幼兒在家表現(xiàn)）后，星期一上交。幼兒良好、文明的行為習(xí)慣是班級(jí)開展工作的保證,在日常教育中,我們注重更多途徑,多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng),通過分發(fā)食物、獎(jiǎng)勵(lì)小紅心、粘貼等鼓勵(lì)手段,激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！第二篇：大四班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿大四班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)朋友:你們好!感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間來參加我們今天的家長(zhǎng)會(huì)你們的積極參與就是對(duì)孩子教育的重視,也是對(duì)我們工作的支持!在此表示衷心的感謝!（自我介紹）為了我們能更好地開展教育工作,今天我們聚在了一起,無論談什么都離不開一個(gè)話題,那就是我們的孩子。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。我每天都會(huì)抽出一些時(shí)間與孩子聊聊天，哪怕只是短短的幾分鐘，我會(huì)問問她今天在學(xué)校的情況，有沒有不開心，和同學(xué)有沒有鬧別扭等等。作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子能夠琴棋書畫樣樣精通?；氐郊抑笏湍贸鰜斫o我看，的確是由于粗心大意出的錯(cuò)，當(dāng)時(shí)我并沒有批評(píng)她。這里的非智力因素包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心等等。我們可以陪著他做，給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一會(huì)她就非常準(zhǔn)確的做完了。周末我會(huì)時(shí)常帶她去少年宮和書店，買一些她喜歡的課外書，我給她買了很多兒童讀物，她如視珍寶，每天都會(huì)拿出來看一看，每天睡覺前都要看會(huì)書才肯睡。她們可以有些個(gè)性，但絕對(duì)不能太過任性；她們可以有自己的觀點(diǎn)和想法，但卻不能夠固執(zhí)己見的聽不進(jìn)去家長(zhǎng)和老師正確的意見和建議。一些教育心理學(xué)家指出，幼兒教育小學(xué)化是影響幼兒心理健康的重要因素，因?yàn)樾W(xué)化的教育模式不僅會(huì)增添幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。在新學(xué)期