【正文】 做好入小學(xué)信息采集等工作。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及幼小銜接的講座，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。分析原因：家長(zhǎng)的要求過(guò)高，經(jīng)常職責(zé)幼兒，幼兒缺乏體驗(yàn)成功的快樂(lè)，導(dǎo)致自信心缺乏。2）家長(zhǎng)過(guò)度“包辦”，使幼兒缺乏解決問(wèn)題的能力。這學(xué)期我們班在積極配合幼兒園工作召開(kāi)了開(kāi)學(xué)體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)展了家長(zhǎng)半天開(kāi)放日活動(dòng)、在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)展示了我們班小朋友的英姿運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。（八）嚴(yán)格把好離園關(guān)。一下是我們班本學(xué)期的安全教育工作總結(jié)：（一）談話(huà)引導(dǎo)，師幼共同制定規(guī)則，遵守規(guī)則。，樂(lè)意與別人分享。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過(guò)了解一些生活上和自身的事，從而懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和民族、愛(ài)祖國(guó)情感。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的個(gè)性情況下、又讓他們覺(jué)得有所約束，這就是班級(jí)管理的重中之重了。在幼兒研究的過(guò)程中，我們不直接告訴孩子結(jié)果如何或操作的步驟，而是放手讓他們通過(guò)自己的探索去發(fā)現(xiàn)。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的?！翱鞓?lè)旅行”“我愛(ài)天安門(mén)”“掛燈籠”“造長(zhǎng)城”等墻面環(huán)境，通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情愈加深厚了。（5）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng)，參與助教，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。（5）將玩具歸類(lèi)收好。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，將主題探究活動(dòng)與結(jié)構(gòu)性領(lǐng)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展，結(jié)合大班將要畢業(yè)，加入幼小銜接的課程，更好的為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。通過(guò)談話(huà)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓幼兒了解各種素菜的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒合理進(jìn)食各種菜肴，不挑食。開(kāi)展“我自己”的主題活動(dòng)，使幼兒了解自己的性別、優(yōu)點(diǎn)。了解家長(zhǎng)的教育觀，需求，并針對(duì)幼兒具體情況向家長(zhǎng)交換意見(jiàn)和建議，幫助家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，使家園教育步調(diào)一致。學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。我們利用角色活動(dòng)中角色的交往，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)角色游戲條件，提供進(jìn)行扮演游戲時(shí)間、機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒語(yǔ)言能力在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。1了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。幫助吃飯有困難的幼兒愉快吃飯自己的一份飯菜。有同情心，不怕困難，有初步的責(zé)任感。通過(guò)探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食不浪費(fèi)、文明進(jìn)餐。衛(wèi)生保健管理在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，定期消毒、滅蚊等。并努力創(chuàng)造條件，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，如：開(kāi)展跳繩、呼啦圈、跳跳球、滾鐵環(huán)等活動(dòng)。嘴里不住地說(shuō)：“真有趣、真有趣??”我也為他們感到高興：“怎樣讓更多的人知道你的種子是怎么生長(zhǎng)的呢？”在我們的啟發(fā)下，幼兒想到了記錄的方法，于是他們自發(fā)的進(jìn)行了觀察表的設(shè)計(jì)，當(dāng)然老師在其中也發(fā)揮了小小的引導(dǎo)作用，就這樣“植物觀察記錄表”誕生了。合理安排和采取多種形式開(kāi)展游戲活動(dòng)，充分利用專(zhuān)用活動(dòng)室，提供給幼兒探索的機(jī)會(huì)和條件。在繁忙緊張的工作中，幼兒的各方面能力得到了提高，教師水平也得到了新的錘煉。本班有2名保教人員，工作開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有條不紊，能各盡其職，密切配合，保教并重，因材施教，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，注重幼兒的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的素質(zhì)水平；并認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。學(xué)會(huì)新的籃球操和紙板。同時(shí)教會(huì)幼兒垃圾分類(lèi)的知識(shí)，使幼兒有了初步垃圾分類(lèi)的意識(shí)和行為。了解簡(jiǎn)單的自救技能，通過(guò)消防演習(xí)，學(xué)習(xí)自救。六、家園共育作為老師，我除了通過(guò)電話(huà)、面談、家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)等形式和家長(zhǎng)溝通。幼兒的主動(dòng)研究和探索能力有一定的提高?！镏酪恍┎煌赜?、不同種族的人以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有多元文化的意識(shí)。對(duì)幼兒早期教育也有了一定的認(rèn)識(shí)，家庭教育觀念也有了明顯的改變。組織春游活動(dòng)。2013/2。在運(yùn)動(dòng)中調(diào)整內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展身體各部位的協(xié)調(diào)能力。四、家長(zhǎng)工作（一）基本情況通過(guò)兩年和家長(zhǎng)的接觸與溝通，我班大部分家長(zhǎng)對(duì)我們的工作還是肯定、支持的。能較有興趣地觀察周?chē)畛Ｒ?jiàn)的事物和簡(jiǎn)單標(biāo)志，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式進(jìn)行表達(dá)。充分利用各種資源，以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴幼兒一起走過(guò)他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，在他們的幼兒園生活上添上完美的一筆。在班級(jí)兩位保教老師的共同努力下，我班沒(méi)有發(fā)生一例安全事故。（五）學(xué)習(xí)必要的自救常識(shí)。提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立分類(lèi)觀念。，樂(lè)于與人交流。四、教育工作（一）多元智能發(fā)展教育教學(xué)工作：幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。一學(xué)期下來(lái)，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。下學(xué)期將是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，我們的教育教學(xué)要與小學(xué)接軌，加強(qiáng)幼小銜接的力度，為他們?nèi)胄W(xué)做好準(zhǔn)備工作。幼兒的學(xué)習(xí)是在主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)中構(gòu)建的，教師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者引導(dǎo)者。過(guò)了幾日，幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)：種植的種子發(fā)芽了，透出了嫩綠的芽。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理：按照主題，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，班內(nèi)物品管理：物品管理分配好負(fù)責(zé)人，保證版內(nèi)所有物品的完好。（1）主動(dòng)排隊(duì)，有秩序的進(jìn)行集體活動(dòng)（2）學(xué)會(huì)正確的洗手、漱口方法。家園共育：熱點(diǎn)問(wèn)題辨析一月份：培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度，不怕困滿(mǎn)，并能通過(guò)努力克服困難。能態(tài)度大方地在集體面前發(fā)言，關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。D、通過(guò)個(gè)別交流、談話(huà)的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對(duì)癥下藥。了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀、參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。在開(kāi)展“小小值日生”輪換制的過(guò)程中，既培養(yǎng)了孩子們?yōu)樗朔?wù)的能力，而且督促了孩子們的自律。養(yǎng)成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、敢于提出不同的意見(jiàn)，初步會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴。A、加大向家長(zhǎng)宣傳主題教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性的相關(guān)工作，進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的教育方式和教育態(tài)度，以便有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)工作。學(xué)習(xí)處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。根據(jù)幼兒生成的內(nèi)容，合理安排主題活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有目的地兼顧個(gè)層次的幼兒。教師——鐘夢(mèng)婷，畢業(yè)于濟(jì)南師范，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作責(zé)任心強(qiáng)、很有耐心。日常工作管理：三月份的工作重點(diǎn)是穩(wěn)定幼兒假期回來(lái)的情緒，對(duì)各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行籠統(tǒng)的重溫復(fù)習(xí)。來(lái)園和離園時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)做好插卡工作，確保幼兒的安全。在這些調(diào)查活動(dòng)中，幼兒所收集的資料和材料是多方面的，通過(guò)親自調(diào)查和互相交流，幼兒對(duì)事物多方面的認(rèn)識(shí)以及感受的真切，是無(wú)法以其他方法來(lái)代替的。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開(kāi)展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過(guò)一學(xué)期嘗試，幼兒對(duì)早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。面對(duì)本班幼兒在大班表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)薄弱等情況，在開(kāi)學(xué)初，我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。利用利用冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)開(kāi)展扇子操和花樣籃球等表演，美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、粘貼等