【正文】 Step 5 Problem solving Name Difficulties Solutions 設(shè)計(jì)意圖 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師總是充當(dāng)主角，羅列出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生只有被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到很大的限制。（ 不一定是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。 Period 4 Review Unit 2 and finish Unit 3 (1,6,7,8) Step1 Memory challenge (Have a petition between boys and girls) 1. Could you tell me? How old was Zhang Bei at that time? 先將兩句合并成一句 , 然后回答。 2. Discuss 1) When was the last time you felt unhappy 2) Who did you tell when you were unhappy? 3) What did you do to feel better? 設(shè)計(jì)意圖 通過對這 3個(gè)問題的分組討論，使學(xué)生對所要了解的閱讀材料的相關(guān)背景知識有一個(gè)感性認(rèn)識，減少閱讀障礙，為學(xué)生理解材料打下良好的基礎(chǔ)。） Woman: He wants to know why you a re tired. Tell him why you are tired. 設(shè)計(jì)意圖 1） 在學(xué)新知識時(shí) , 適當(dāng)?shù)臋C(jī)械操練是十分必要的。 ,告訴他 /她你喜歡做什么。 五 . 突破途徑 1. 利用多媒體 , 讓學(xué)生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的 video欣賞中輸入語言，在合作學(xué)習(xí)、游戲、競賽等活動(dòng)中鞏固語言。 3. 認(rèn)知心理：有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。 三 . 教學(xué)目標(biāo) 1. 語言技能目標(biāo) : 聽：能聽懂用賓語從句表述的意義。 2. 整合教材 , 對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減、調(diào)序。 設(shè)計(jì)意圖 ，而語言是用來交際的。特別是對部分語言能力相對較弱的學(xué)生來說，在機(jī)械操練中體會、琢磨并理解新知識是很有效的。 Step 3 Read and answer 1． Fast reading 1) Who was the writer? 2) What changed the writer’s life? 3) How was the writer at last? 設(shè)計(jì)意圖 ,能有力地激起學(xué)生的閱讀欲望。 Could you tell me how old Zhang Bei was at that time? Yes. She was 13 years old. …… 2. Do you know? Can you find the answers? 先將兩句合并成一句 , 然后找答案并連線。） 設(shè)計(jì)意圖 鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生，對自己有信心，不要放棄英語。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)并大膽 質(zhì)疑。在反思、頓悟和自醒中，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。 Period 5 Finish module task and workbook Step 1 Homework show 用幻燈片展示部分學(xué)生的家庭作業(yè)。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會寫出流暢的英語短文。 Step 2 Presentation 1. What do you think of when you see this picture? (laugh, bright, friends, not lonely, happy…) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)生詞，為下面的討論做鋪 墊。） Woman: He wants to know if you are tired. Tell him if you are tired. Man: Why are you tired? Old granny: What does he want to know? （又暫停 , 讓學(xué)生用 賓語從句回答后繼續(xù)播放 ,核對 答案。 Homework 1. Listen and read after the tape for 15 minutes.(P103) 。 教學(xué)難點(diǎn) : 賓語從句的引導(dǎo)詞、語序及時(shí)態(tài)。 二 . 學(xué)情分析 1. 知識基礎(chǔ)：部分學(xué)生缺 少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度 K] 2. 思維能力：有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴(kuò)展運(yùn)用能力。 說：能運(yùn)用不同賓語從句來詢問和表達(dá)友誼。以話題為核心 ,設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，把知識點(diǎn)化難為易。只有多聽、多讀，才能讓我們的英語說得更加流利，掌握得更加牢固。 2） 德育滲透，融思想教育于語言教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人，助人為樂的精神。 ，以適應(yīng)高速發(fā)展的信息社會的需要 。 設(shè)計(jì)意圖 新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)該以教師的帶讀來代替學(xué)生的自己的感悟與實(shí)踐，而應(yīng)該讓學(xué)生通過游戲、比賽等活動(dòng)自己來理解感受，最終自然習(xí)得。 Step 2 Presentation Would you please help th