【正文】 我們村里的（定）農(nóng)民（主）往凍土上（狀）鋪了（謂）一層（定）麥秸（賓）。我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型？①忌不自信。主謂之間用“‖”隔開。例如：嗯，我這就走。它跟前面的狀語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，用來(lái)做謂語(yǔ)。（5）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。（聯(lián)合短語(yǔ)作動(dòng)語(yǔ)）山坡上下來(lái)兩個(gè)人。主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+的）人參這種植物,‖嬌嫩。例句：有（悠久的）歷史。下面語(yǔ)病常常見，熟悉現(xiàn)象心有底。稍微沒有全都偏，簡(jiǎn)直僅僅只永遠(yuǎn)，已經(jīng)曾經(jīng)就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還。形容詞語(yǔ)極豐富，準(zhǔn)確修飾需深功。C句既可以表示動(dòng)作已經(jīng)完成，達(dá)到預(yù)期目的（坑的深度達(dá)到了事先的要求），也可以表示沒有達(dá)到預(yù)期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。用“看來(lái)、算起來(lái)、我想、充其量、少說(shuō)一點(diǎn)”等表示對(duì)情況的推測(cè)和估計(jì)；有時(shí)為了表達(dá)這種推測(cè)或估計(jì)不是說(shuō)話者做出的，只不過(guò)是引用別人的意思，就會(huì)用“聽說(shuō)、據(jù)說(shuō)”等來(lái)說(shuō)明；有時(shí)說(shuō)話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，就會(huì)用“請(qǐng)看、你想、你瞧、你說(shuō)”等來(lái)引起對(duì)方的注意，使對(duì)方能同意所說(shuō)的內(nèi)容?？吹们宄?，看清楚？七、中心語(yǔ) 中心語(yǔ)是偏正（定中、狀中）短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)里的中心成分。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”六、補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞、形容詞后面的補(bǔ)充成分。（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。（1）名詞性賓語(yǔ)。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。漢語(yǔ)句子成分口訣：主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。（4）趨向補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”補(bǔ)語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后邊的連帶成分補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后邊的連帶成分補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后邊的連帶成分補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后邊的連帶成分, “怎么樣怎么樣怎么樣怎么樣”、“多久多久多久多久”、“在什么地方在什么地方在什么地方在什么地方”、動(dòng)詞動(dòng)詞動(dòng)詞動(dòng)詞、代詞代詞代詞代詞、副詞副詞副詞副詞、數(shù)量詞和短語(yǔ)可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)數(shù)量詞和短語(yǔ)可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)數(shù)量詞和短語(yǔ)可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)數(shù)量詞和短語(yǔ)可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)。（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。主語(yǔ)謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。開好鎖后，老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟時(shí)，他們各是怎樣的表情：大徒弟 可見他 ；二徒弟，可見他。老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。⑦虛詞運(yùn)用不當(dāng)。④句式雜糅。病因：主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。修改步驟：讀懂句子的意思；找準(zhǔn)病處，對(duì)癥下藥；改后讀讀是否通順，是否改變?cè)狻Ｗ呤侵行栽~，溜是貶義詞。接著紀(jì)曉嵐高聲讀出他的第三句：“生個(gè)兒子去做賊?！崩戏蛉艘宦?，臉色都變了，王翰林甚至嚇得驚慌失措十分尷尬。節(jié)約是褒義詞，吝嗇是貶義詞。．．．．帶點(diǎn)詞是明顯的褒義詞，從這個(gè)詞中我們可以體會(huì)出作者對(duì)竹子的贊美之情。老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo)，有不明白的問(wèn)題就問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步可快了。應(yīng)該改為“新出土的2900年前的文物。）（一）舉例：學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。例如：太陽(yáng)‖熱烘烘的。例如：(彎彎曲曲)的小河。狀語(yǔ)后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。例如： 有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。例如： 這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。例如： 他‖[只]答應(yīng)了。主語(yǔ)謂語(yǔ)（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。狀語(yǔ)后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。（3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。（7）可能補(bǔ)語(yǔ)：這種補(bǔ)語(yǔ)的中心語(yǔ)主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。主||謂 述 三個(gè)句子都由“名詞＋動(dòng)詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來(lái)看，都是“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)。能愿趨向兩動(dòng)詞，配合謂語(yǔ)意更明。提示代詞這和那，每名某另別其他。介賓短語(yǔ)多狀補(bǔ)，不能充當(dāng)賓主謂。句子的補(bǔ)充成分是：（）（）（）。主語(yǔ)謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)）我‖[最近]去北京。動(dòng)語(yǔ)由動(dòng)詞性詞語(yǔ)構(gòu)成。(野生)動(dòng)物。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”補(bǔ)語(yǔ)（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。例如：（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。稱呼語(yǔ)：用來(lái)稱呼對(duì)方，引起注意。(問(wèn)題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問(wèn)題。這點(diǎn)可和學(xué)生說(shuō)明。賓語(yǔ)前置主要是看賓語(yǔ)和謂語(yǔ)的位置關(guān)系，如果賓語(yǔ)在謂語(yǔ)前面，就是賓語(yǔ)前置了。淡淡的朝陽(yáng)剛把樹梢照亮。淡淡的（定）朝陽(yáng)（主）剛（狀）把樹梢（狀）照亮（謂）。1心里（主）突然（狀）感到（謂）萬(wàn)分（定）沉重（賓）。1心里突然感到萬(wàn)分沉重。答案:（魯班）主語(yǔ)（接受）謂語(yǔ)（了）狀語(yǔ)（一項(xiàng)大的建筑工程）定語(yǔ)（任務(wù)）賓語(yǔ)。第一步：對(duì)于古代漢語(yǔ)句子，我們可以直譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)然后利用句子成分劃分的符號(hào)對(duì)譯句進(jìn)行句子成分的劃分。由上所述，我們把漢語(yǔ)常式句的語(yǔ)序簡(jiǎn)單歸納為：狀語(yǔ)＋定語(yǔ)＋主語(yǔ)＋狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)＋定語(yǔ)＋賓語(yǔ)狀語(yǔ)有時(shí)可以放在主語(yǔ)前，也可以放在主謂之間。砰，砰，門外響起了槍聲。主語(yǔ) ‖ 謂 語(yǔ)狀 ︱ 中與補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)”）補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語(yǔ)充當(dāng)。來(lái)了。例如：心里痛快〈極〉了。例如：他[突然]出現(xiàn)在大家面前。例如：玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。例如： 這件事‖大家都贊成。作為被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題。第四篇：句子成分分析朱集中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案課題：句子成分分析課型：新授執(zhí)筆： 馬仁伍審核：朱雷張玉純課時(shí)：1時(shí)間：2012411學(xué)教目標(biāo)1．掌握句子成分的名稱及符號(hào)。介詞：自從以當(dāng)為按照，由于對(duì)于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對(duì)向往朝；用在名詞代詞前，修飾動(dòng)形要記牢。確數(shù)包括整分倍，不定數(shù)目是概數(shù)。(問(wèn)題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問(wèn)題。稱呼語(yǔ)：用來(lái)稱呼對(duì)方，引起注意。例如：（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。例如：遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。五、狀語(yǔ)狀語(yǔ)是動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)的修飾成分。例如：最有效的防御手段是進(jìn)攻。主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）說(shuō)話‖[要]簡(jiǎn)潔。一、主語(yǔ)多表示人或事物，是句子里被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。她哭〈紅〉了雙眼。(古城大理)的湖光山色。例如： 魯迅‖浙江紹興人。春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555第二篇：句子成分分析[推薦]句子成分有六種——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555桃李滿天下，智慧傳萬(wàn)家三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題答題技巧（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。病因：一個(gè)意思應(yīng)該分成兩句話來(lái)說(shuō)，卻并在一句話里說(shuō)，思想跳躍得太快，語(yǔ)言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。病因：動(dòng)詞“塑造”和賓語(yǔ)不能搭配。造成了歧義。例如：褒義成語(yǔ) 貶義成語(yǔ)嘔心瀝血 處心積慮春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線:28395555桃李滿天下，智慧傳萬(wàn)家大張旗鼓 明火執(zhí)仗再接再厲 變本加厲侃侃而談 夸夸而談在敘事、抒情和論述中，恰當(dāng)使用褒貶詞語(yǔ)，可以鮮明地表明作者的立場(chǎng)、態(tài)度和情感，增強(qiáng)文字的感染力量，提高語(yǔ)言表達(dá)的效果；反之，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，容易引起誤解，甚至造成立場(chǎng)觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。不過(guò)，有前兩句令人叫絕的妙句，大家張著嘴巴，直瞪著傻眼，知道紀(jì)曉嵐會(huì)說(shuō)出最后一句驚