【正文】 玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病 ，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內(nèi)外。 教學(xué)重點(diǎn) 通過說說、跳跳、欣賞、表演等形 式了解兔子的特征及特有的生肖文化。） 老虎的這身花衣服有什么用處呀？（保護(hù)自己不讓其他動物發(fā)現(xiàn)、起到偽裝的作用） （通過學(xué)一學(xué)、找一找等藝術(shù)活動，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高模仿的形象性，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力。 通過虎的學(xué)習(xí)，知道虎是我國的珍稀動物，動物是我們的朋友。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的 目的。） 二、學(xué)英文歌謠 tiger 師：在森林里流傳著一首虎的歌謠，小朋友想學(xué)嗎？（結(jié)合節(jié)奏表現(xiàn)歌謠） 課件展示歌謠 《 tiger》 老虎 tiger 穿花袍，尾巴 tail 搖一搖。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛的小兔。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災(zāi)治病。 3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。 學(xué)生選擇節(jié)奏符號 再板貼老虎形象到正確的節(jié)奏前 說一說 師：小朋友們，老虎的模樣你們看清楚了嗎？誰來說一說？ 分析老虎外形 老虎的長著圓圓的腦袋，耳朵短而圓，寬嘴巴大眼睛，前額處有許多道黑色的橫紋，象個 王 字，身體狹長，尾巴長，四肢強(qiáng)大有力，黃色的身體上還有黑色的斑紋…… 請兩個學(xué)生根據(jù)大家說的 老虎外形合作拼貼完整的老虎形象 師：老虎的哪個地方你印象最深啊？ 老虎頭上的 王 字有什么意思？（老虎是森林里的百獸之王）為什么說老虎是百獸之王呢？（小動物看見老虎都非常害怕，連野豬、熊等大的野獸也難以虎口逃生。 對比現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)作品中的 虎 ，使學(xué)生逐步了解美術(shù)中的概括、夸張、變形手法以及歌唱中的基本表現(xiàn)形式。 難點(diǎn)：認(rèn)識和理解老虎變形的一些基本方法。百獸之中它稱王， fox 見到趕快逃。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。） 師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎？關(guān)于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。 2：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積累出發(fā)，挖掘其中的藝術(shù)要素，感受并運(yùn)用表演藝術(shù)（動作、神態(tài)、語調(diào)等）的表現(xiàn)手