【正文】 ）齊讀這兩段。以前我們學(xué)過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？二、初讀課文、理清脈絡(luò)出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？由學(xué)生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。你可根據(jù)自己的見聞，補充一些課本上沒有的或有但不夠詳細的與三峽有關(guān)的神話、傳說、典故等。］三、自主探究，品味語言學(xué)生品讀⑦⑧段，品味生動地描寫了江水的險、峽山之高、云雨之奇妙多變的語句。]老師引語：同學(xué)們，我們剛才欣賞了詩的美妙，也領(lǐng)略了景的秀美。文中恰當?shù)匾霉旁姟⒅V語、及自己的即景詩句，收到了畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。教師：初次之外文中還引用一句諺語，大家能找到嗎？ 教師：對，“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，這個諺語形象地概述了三峽一帶的險惡、悲涼，這是全文的基調(diào)。教師：而“孫夫人廟”是周瑜和孫權(quán)賠了夫人又折兵的故事?！?教師：這句運用了什么寫作手法？（擬人）教師：這個擬人句突出了山峰的特點——高，抓住其“筆直、整齊、險峻”的特點。既然喜愛，必有理由，其理由是什么？ 一是因為此為古廟，環(huán)境甚好，一面枕江，三方繞樹； 二是竹子瀟灑，花兒艷麗多姿；三是與山水相調(diào)和，帶著（特點：濃厚的江南風(fēng)味）。參加過《辭?！贰吨袊倪x論》的編寫，主編《中國文學(xué)批評史》。（師生齊背：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。）齊讀這兩段。出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？由學(xué)生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味?！爸灰婍斏显旗F騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”言其變幻多姿?！睘槭裁磧晌蛔骷以谔峒叭?峽時，都會不平靜呢？三峽為何會給我們?nèi)绱烁惺苣?？二、整體感知朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1．學(xué)生朗讀課文，要求讀準字音，注意節(jié)奏、語氣。（三）走進主旨本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉綺麗的景色，表達了對大自然的贊嘆和喜愛之情，是一篇內(nèi)容翔實、情文并茂的游記?！军c撥明確】（1）描寫巫峽江水之險，運用排比句，連用四個“險”字，寫出江水的“窄”“急”“曲折”“多灘”。三峽旅游區(qū)優(yōu)美景區(qū)眾多，其中最著名的有豐都鬼城，忠縣石寶寨，云陽張飛廟，瞿塘峽，巫峽，西陵峽，宏偉的三峽工程，大寧河小三峽等。湖南岳陽人。1課時一、新課導(dǎo)入《早發(fā)白帝城》： 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。4背景追溯長江，我國的第一大河，全長6300余公里。三、自主學(xué)習(xí)（二）——合作與交流（一）整體感知1作者是以什么為線索來描繪三峽風(fēng)光的？【點撥明確】是按時間順序，以作者船行游蹤為線索。（2）描寫巫峽山的高峻。四、板書設(shè)計五、拓展延伸文章第6段以簡短文字寫米倉峽，卻著重介紹王昭君誕生地和杜甫歌詠的詩句，這是為什么？常言道：“文史不分家，治文要治史。2．劃分段落，總結(jié)各部分大意?！皟膳缘纳剑竦秳ο鞒伤频摹?，言其峻峭。4．聽讀（或自由朗讀）課文，體會自然之美，語言之美，情感之美。三、細讀課文，口語訓(xùn)練老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”，對三峽作簡單介紹。五、積累知識，拓展遷移讀第十自然段。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。研究專著有《托爾斯泰研究》《易卜生研究》《德國文學(xué)概論》《德國文學(xué)簡史》和《東西文學(xué)評論》（全三冊）《魏晉文人思想論》《〈紅樓夢〉思想與人物》，另有《古典文學(xué)巨著〈紅樓夢〉》《〈儒林外史〉與諷刺文學(xué)》等論文多篇。（人文景觀與自然景色和諧統(tǒng)一）看到燈影峽兩岸景色，領(lǐng)略黃陵廟一帶風(fēng)光作者先前緊張的心情此時有怎樣的變化？（輕松悠閑）不過輕松悠閑心情由于路程短很快結(jié)束了，不到兩三分鐘，船就駛?cè)胛髁陯{的第三段的什么峽？西陵峽第三段——崆嶺峽，給人的感覺是怎樣的？（極為可怕）其特點是：山形水勢，突然險峻這里有兩處風(fēng)景，牛肝馬肺峽和崆嶺灘，這里的山水很有特色，因此作者用了不少筆墨來描寫，牛肝馬肺峽“兩旁的山，像刀削成似的，橫在江中，成一個極曲折極窄的門，船身慢慢地從那門中轉(zhuǎn)折過去”，崆嶺灘也極險，“水從高的石灘上倒注下來，形勢極可怕。一個“咬”字，將靜的事物群山寫活了。教師：所謂“八陣”是一種作戰(zhàn)陣法，是戰(zhàn)國時大軍事家孫臏創(chuàng)造的，據(jù)說是受了《易經(jīng)》八卦圖的啟發(fā)，所以又稱八卦陣。教師：本文引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體，其作用是：文中恰當?shù)匾霉旁姟⒅V語及自己的即景詩句，收畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。六、教師：同學(xué)們我們品味了本文的語言，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展，就可感受作者對三峽所寄寓的思想感情，總體而言，作者對三峽寄寓了怎樣的思想感情？學(xué)生：本文記敘了作者經(jīng)過三峽的所見所感，描繪了無比雄偉奇麗的自然景色，表達了對三峽雄奇秀麗風(fēng)光的贊美之情，對祖國壯麗河山的熱愛之情。那么，李白乘舟從白帝城到江陵，中間經(jīng)過的江流湍急、山巒峻秀的峽谷是什么峽?(學(xué)生答)三峽。學(xué)生發(fā)言后老師整合：①“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。如：香溪，白帝城得名緣由，白帝城托孤的故事，諸葛亮八陣圖，巫山十二峰，神女峰的傳說等。三、細讀課文，口語訓(xùn)練老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”，對三峽作簡單介紹。五、積累知識，拓展遷移讀第十自然段。（這是一段最奇險最美麗的山水。教學(xué)準備：制作三峽地名卡片；地理教學(xué)掛圖“祖國地形圖”課文朗讀錄音帶 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，介紹三峽背誦李白的《早發(fā)白帝城》：提問：①這首詩所寫的地點在哪里？②他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？ ③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？掛出立體地理教學(xué)掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。你，是“新星旅行社”的一名導(dǎo)游，請你給我們介紹沿途的風(fēng)光景點。［課件：屏幕上顯示長江三峽簡圖，并用紅色箭頭游動顯示作者游蹤順序。一、詩歌朗誦，導(dǎo)入新課[課件：播放三峽的奇麗風(fēng)光及李白詩《早發(fā)白帝城》的配樂朗誦，字幕顯示詩《早發(fā)白帝城》。用擬人、比喻、排比等多種修辭手法，突出景物的特點，用烘托、對比、反襯的寫作手法突出了三峽的險惡。典故“劉皇叔托孤”突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。教師：寫白帝城引用了什么典故？（劉皇叔托孤）教師：三國時期蜀國君子劉備臨終前將兒子劉禪托付給諸葛亮。巫峽的山不單止奇妙、不單調(diào)，還有高，你看：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。西陵峽第二段——燈影峽，因為作者“最愛黃陵廟”，故筆墨停留較多，還有他即景的詩句：“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，可見愛之甚深。1949年后任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼中文系主任、全國文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。難點：掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好！上課前，讓我們一起回顧一首詩：李白的七言絕句《早