【正文】 具體安排：星期一，換一種說法、改病句專題星期二，關(guān)聯(lián)詞（因果、轉(zhuǎn)折、選擇、并列、遞進(jìn)、條件、假設(shè)）標(biāo)點(diǎn)（重點(diǎn)是破折號(hào)，冒號(hào)）星期三，修辭手法（比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問，對(duì)偶）星期四，背誦考試，積累格言警句 星期五，成語專題第十九周，主要是閱讀與習(xí)作的復(fù)習(xí)，共五課題，包括一課時(shí)自由復(fù)習(xí)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。（2）給自然段劃分層次。（質(zhì)疑、解惑）第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)備課組 2016年12月20日一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。（五）篇：。（三）復(fù)習(xí)安排表第一階段：課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（12月16——12月20日）第二階段：歸類復(fù)習(xí)（12月23——1月3日）第三階段：查漏補(bǔ)缺（1月6——1月10日第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃烏江中心小學(xué) 姚成毅一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）字：，聽寫。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。（3）理解和應(yīng)用多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。有的孩子學(xué)習(xí)成績一般，但是特別喜歡背誦古詩，我讓他一周給同學(xué)們教會(huì)一首詩。我利用一切時(shí)間，進(jìn)行思想教育和滲透。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。（2）給自然段劃分層次。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。本班學(xué)生是我接手才一個(gè)學(xué)期不到的班級(jí)，通過幾個(gè)月的交往，我感覺這個(gè)班學(xué)生很聰明，很活躍，愛思考，愛提問，有幾個(gè)學(xué)生很有思想，這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。背誦。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。優(yōu) 生：季檸檬、林美美、季安慈學(xué)困生：皮靜怡、吳世考、陳江林八、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共14課時(shí))（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：時(shí)間：6課時(shí)形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。在最后的這段時(shí)間里，教師應(yīng)集中精力，抓住時(shí)機(jī)，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，從而最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、反問句。（2）給自然段劃分層次。從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。二、穩(wěn)定情緒，建立良好班風(fēng) 學(xué)生到了六年級(jí)，覺得自己長大了，成熟了，對(duì)事情有了自己獨(dú)特的看法，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達(dá)自己的想法。這些孩子，紀(jì)律良好，品德優(yōu)秀，成績優(yōu)異，在同學(xué)中有一定威信。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)鞏固。理解課文中一些句子的含義和表達(dá)的思想感情。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)考試二、復(fù)習(xí)措施。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。作文方面。認(rèn)識(shí)復(fù)句。背誦。切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。第六課時(shí)：完成自測(cè)卷的考試第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。三、實(shí)施步驟。習(xí)作訓(xùn)練主要是分類進(jìn)行，形式是：練習(xí)寫作——小組交流互改——講評(píng)與分享。四、復(fù)習(xí)措施：：（一）采取單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再具體分聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分來復(fù)習(xí)。同時(shí)/課后資料袋中的內(nèi)容也要記牢。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的 字義，正確書寫。第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃20132014學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)語文科復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。在課堂上，對(duì)學(xué)生發(fā)言中的亮點(diǎn)進(jìn)行毫不吝惜的表揚(yáng)，是他們看到自己的長處，樹立自信。一、嚴(yán)格要求，抓緊德育建設(shè)作為一名小學(xué)老師，我們不只是教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們做人，做一個(gè)有道德的人。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分?？傊?，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)努力研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：重復(fù)是記憶之母。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。擴(kuò)句和縮句。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。措施：（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好