【正文】 在教學(xué)方法設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)學(xué)生知能情況準(zhǔn)確把握，對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能夠解決的問(wèn)題予以牽引，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能夠完成的問(wèn)題搭建平臺(tái)，對(duì)學(xué)生似是而非的問(wèn)題進(jìn)行澄清，對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行講解。要克服教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)虛化現(xiàn)象，使得應(yīng)該掌握的知識(shí)、必須遷移的能力和盡量開(kāi)發(fā)潛力有機(jī)融合，目標(biāo)具有檢測(cè)的可操作性，達(dá)到用設(shè)計(jì)的目標(biāo)完全可以評(píng)價(jià)課堂生成度的要求。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為本，必須讓課堂成為學(xué)生展示和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。運(yùn)用多媒體，使新知呈現(xiàn)形象化。除了猜實(shí)物外，還可以猜謎語(yǔ)。這不僅加強(qiáng)了句子的情景性，而且滲透了熱愛(ài)父母和熱愛(ài)家庭的情感教育。二是 激活已學(xué)知識(shí)。操練的形式要多樣。多媒體的教學(xué)手段多樣化，直接把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，更能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。猜謎語(yǔ)是小朋友們都喜歡的一個(gè)游戲，在英語(yǔ)課上猜謎語(yǔ)，孩子們就感到更新奇了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不要急于進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，磨刀不誤砍柴工，溫故過(guò)程切不可如蜻蜓點(diǎn)水，隨意問(wèn)答幾句，要扎實(shí)鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來(lái)，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。特別是近年來(lái)縣教研室舉辦的“高中新課改高效課堂擂臺(tái)賽”，教師們參與的熱情很高，準(zhǔn)備的很充分，得到了評(píng)委們的肯定。以學(xué)生為主體，積極探索完善評(píng)價(jià)機(jī)制課程改革的目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。還要經(jīng)常深入課堂、深入教研組、深入學(xué)生，了解學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，糾正不良教學(xué)行為。定期組織教師觀看名師授課視頻，進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，吸收內(nèi)化為教師自己的能力，應(yīng)用在自己的課堂?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。（三）明確陣地，開(kāi)展活動(dòng)，打造高效課堂要使教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系得到改變，就要牢牢抓住課堂這一教育主陣地，教育理念只有根植于課堂實(shí)踐的這片土壤才能具有鮮活的生命力，才能生根、發(fā)芽、開(kāi)花，并結(jié)出豐碩的果實(shí)；唯有教學(xué)實(shí)踐才能檢驗(yàn)生本理念是否內(nèi)化、高質(zhì)量課堂是否構(gòu)建。為了使我鎮(zhèn)教師能夠快速統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師觀念的深度轉(zhuǎn)型。生本課堂體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念也只有當(dāng)教師能不拘泥于預(yù)設(shè)的教案，“眼中有學(xué)生”，能及時(shí)捕捉到學(xué)習(xí)進(jìn)程中的信息并快速調(diào)整自己的教學(xué)思路時(shí)，課堂教學(xué)才能是有效的。教師和學(xué)生在生生互動(dòng)交流、師生交往交流中找到自尊自信互愛(ài)、體驗(yàn)成功快樂(lè)、品味成功愉悅。在這里沒(méi)有因呵斥、懲罰、被迫、分類(lèi)、排隊(duì)等原因?qū)е碌膲阂帧⒂魫?、煩躁、睡覺(jué)、逃避、厭學(xué)等現(xiàn)象。同時(shí)要把思考的權(quán)利、時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分表達(dá)自己思想和展示思維過(guò)程的舞臺(tái)，讓他們?cè)谫|(zhì)疑問(wèn)難和討論交流中獲取知識(shí)，提升能力，感受成功的愉悅。我校在11月6日下午召開(kāi)了全鎮(zhèn)教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及全體教師的專(zhuān)題培訓(xùn)“創(chuàng)建高質(zhì)量課堂 使教育走向生本”通過(guò)在全鎮(zhèn)開(kāi)展“創(chuàng)建高質(zhì)量課堂”專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，使教師的觀念實(shí)現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型，努力從以教師為中心的傳遞式課堂教學(xué)向以學(xué)生為中心的建構(gòu)型課堂轉(zhuǎn)變，盡快形成以學(xué)為本，交流展示、動(dòng)態(tài)和諧的高質(zhì)量課堂，這樣的專(zhuān)題培訓(xùn)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為深入開(kāi)展創(chuàng)建高質(zhì)量課堂教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。我校開(kāi)展以課堂為中心的教科研活動(dòng)，以多種形式的課堂為切入點(diǎn)促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。影響課堂效率的因素很多，以上只是我校啟動(dòng)“創(chuàng)建高質(zhì)量課堂”以來(lái)的實(shí)踐探索，還只是初級(jí)階段，尚不夠成熟，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，積極思考努力實(shí)踐才能不斷改進(jìn)。并定期邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)術(shù)專(zhuān)員、各科教研員來(lái)我校，通過(guò)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)咨詢等形式，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，讓教師與專(zhuān)家實(shí)現(xiàn)零距離接觸。使教學(xué)研究管理系統(tǒng)化、責(zé)任化、具體化，保證了教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處，富有成效。新課程下的質(zhì)量觀與傳統(tǒng)的質(zhì)量觀是有很大區(qū)別的，新課程下的質(zhì)量觀除了關(guān)心學(xué)生的基本知識(shí)和技能的掌握外，還關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，更關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和學(xué)生的終身發(fā)展。四是實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。熱身階段的活動(dòng)形式多種多樣，主要包括：?jiǎn)柡?、歌曲、歌謠、小詩(shī)、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問(wèn)答活動(dòng)、復(fù)述課文、專(zhuān)題匯報(bào)、小記者采訪等等。二、巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲。在三年級(jí)下冊(cè)第六單元中要教學(xué)長(zhǎng)頸鹿這個(gè)單詞，我就自編了一道謎語(yǔ)：It’s a ’s has a long neck and long ，不一會(huì)就有人猜出來(lái)了，我趁機(jī)出示長(zhǎng)頸鹿的圖片，引出了這個(gè)單詞giraffe。例如，三年級(jí)下冊(cè)第六單元的兩段對(duì)話教學(xué)，主要場(chǎng)景就是小朋友和老師、爸爸去動(dòng)物園游玩，要在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情境不是很容易，這時(shí)候我們就可以充分發(fā)揮多媒體的功能了。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來(lái)，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不要急于進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，磨刀不誤砍柴工，溫故過(guò)程切不可如蜻蜓點(diǎn)水，隨意問(wèn)答幾句，要扎實(shí)鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。猜謎語(yǔ)是小朋友們都喜歡的一個(gè)游戲，在英語(yǔ)課上猜謎語(yǔ)，孩子們就感到更新奇了。多媒體的教學(xué)手段多樣化，直接把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，更能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。操練的形式要多樣。要有一種民主、和諧、開(kāi)放和合作的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思想和理念。新課程背景下的教材體現(xiàn)“話題”特征。因此教學(xué)方法的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)完整性，又要體現(xiàn)靈活性，要將課堂中估計(jì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀況考慮全面，何時(shí)用講解，何時(shí)用啟發(fā)，何處用訓(xùn)練，何處用實(shí)驗(yàn)等等胸有成竹。要把學(xué)生作為新知識(shí)的建構(gòu)者，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究等形式讓學(xué)生獲得新知。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的稟賦和個(gè)性特征，進(jìn)行拓展性知識(shí)的設(shè)計(jì)和多層次能力的訓(xùn)練。學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，整個(gè)課堂都應(yīng)以學(xué)生的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)為主，同時(shí)交融在師生之間以及學(xué)生之間的交流、溝通和碰撞。設(shè)計(jì)游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來(lái)。試想一下，當(dāng)我們的英語(yǔ)老師在黑板上寥寥幾筆就勾畫(huà)出了一個(gè)形象逼真的物品時(shí)，我們的學(xué)生該是多么驚訝和佩服呀，他們肯定會(huì)更加喜歡你，喜歡上你的英語(yǔ)課。雖然這和用實(shí)物呈現(xiàn)法相似，但它比后者多了幾分神秘感，更吸引人，同時(shí)復(fù)習(xí)了舊單詞，可謂一舉兩得。例如，學(xué)習(xí)介紹家庭成員father, mother, brother, sister時(shí)，我便套用中文歌曲“兩只老虎”的曲子教學(xué)生唱“This is my is my father, I love love you.”，并讓一些學(xué)生戴上頭飾邊表演邊唱。熱身階段主要是啟動(dòng)和復(fù)習(xí)階段，活動(dòng)目的主要有兩點(diǎn)：一是激活學(xué)生的大腦和行動(dòng)，讓學(xué)生高興起來(lái)，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)愛(ài)好，烘托學(xué)習(xí)氛圍。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。運(yùn)用多媒體，使新知呈現(xiàn)形象化。除了猜實(shí)物外，還可以猜謎語(yǔ)。這不僅加強(qiáng)了句子的情景性，而且滲透了熱愛(ài)父母和熱愛(ài)家庭的情感教育。二是 激活已學(xué)知識(shí)。為打造高效課堂，我們以優(yōu)質(zhì)課為切入點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)作用，積極探討新課改下實(shí)施有效教學(xué)的新路子，學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，教學(xué)方法上倡導(dǎo)“分組、合作”，教師們?cè)趯?shí)踐中探索，獲益匪淺。其次，學(xué)校從辦公用電腦中撥出8臺(tái)電腦組建了教師電子閱覽室，用于教師上網(wǎng)閱讀資料或進(jìn)行網(wǎng)上交流，設(shè)專(zhuān)人管理，制訂了《電子閱覽室使用制度》，規(guī)范管理教師使用，嚴(yán)格用于教學(xué)研究。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)責(zé)年級(jí)制，領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持聽(tīng)課，每學(xué)期不少于20節(jié)。還給教師們爭(zhēng)取進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在費(fèi)用上給予傾斜?！耙匀藶樽?，以人為重，以人為先”，讓每一位學(xué)生因?yàn)橛辛宋覀兊慕逃械叫腋?，讓教師的生活因?yàn)橛辛藢W(xué)生的陪伴而更加精彩?；ǘ潆m小，相信在我校各位園丁的辛勤培育下定會(huì)繁花似錦，呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的景象。開(kāi)展創(chuàng)建高質(zhì)量課堂專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。在尊重教材的基礎(chǔ)上，教師能超越教材，積極地審視、科學(xué)地處理加工教材，善于挖掘教材之外的教學(xué)資源，在激活學(xué)生思維方面大做文章、巧作文章。高質(zhì)量的課堂教學(xué)是人人愿學(xué)習(xí)，人人都學(xué)習(xí)，人人會(huì)學(xué)習(xí)的真學(xué)習(xí)環(huán)境。而是因?qū)W生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的自信、真誠(chéng)、合作、快樂(lè)。生本課堂善待了學(xué)生差異。集體備課是提高教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。一是發(fā)揮教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，開(kāi)展集體備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，互動(dòng)研討，交流提升。今后，我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把課堂教學(xué)的高效益作為我校師生孜孜不倦的追求。這些工作的開(kāi)展極大地拓寬了教師們視野，明確了努力的方向，促進(jìn)了自身教學(xué)理念與教育行為的轉(zhuǎn)變。為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)，學(xué)校制訂了《教師上課情況檢查表》，每天兩次，對(duì)教師上課情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。新課程下如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，一直是我校重點(diǎn)研討的課題。學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，特別針對(duì)青年教師，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課并作反饋，有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)，對(duì)整體教師的課堂教學(xué)也起到了有效地監(jiān)督。在我們平常的教學(xué)中，將學(xué)生無(wú)目的的動(dòng)作變成音樂(lè)聲中有規(guī)律的動(dòng)作，將學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂活動(dòng)中來(lái)，促使學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備；通過(guò)優(yōu)美的韻律，使學(xué)生的身心由疲勞變?yōu)榉潘桑瑺I(yíng)造一種和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。呈現(xiàn)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用直觀手段（包括語(yǔ)言直觀和非語(yǔ)言直觀，如動(dòng)作、圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等）假設(shè)語(yǔ)言情景和交際情景。在這個(gè)過(guò)程中也復(fù)習(xí)到了已