【正文】 但我想說的是，高效的課堂不僅僅要求我們嚴謹備課，更要求我們熟悉學請，學生對這一知識點掌握到什么程度我們應該清楚。融洽的師生關系則會促進高效課堂的落實。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。那么，我認為這就是一節(jié)高效的課。我們要沉住氣，給學生一個寬松的時間，我們的方法和做法應該是合理的，不要動不動說學生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學生的積極性。一堂課教學的最終目的是使學生能運用本課內容創(chuàng)造性地解決實際問題，讓數(shù)學課堂真正鍛煉學生的數(shù)學思維，達到高效課堂。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示，一個木制長方形，如果四個頂點能活動，可變成什么圖形，同學們很快能回答上來，兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形，很顯然他們的移動在一個平面，而正方體或長方體他們的各個頂點移動的話，就不會在一個平面，這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚，甚至一個微笑，都能給學生一個奇跡。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)關注找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優(yōu)點，找到他的哪怕是一點點的積極性，一點點的學習的熱情，然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來?？傊还苡惺裁捶ㄖ灰茏龅阶尯⒆硬慌虏粫?，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會了。如果能做到以上幾點，我相信我們一定能將我們的課堂打造成“高校課堂”。二、重點淡淡怎樣打造“高效課堂”？我認為“打造高效課堂”，教師應具備以下三個條件：要有充分的課前準備。②、板書。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學生，認為只要把教材分析透了也就完成了教學任務！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。學生學習上的進步，就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉化中得來的。在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。數(shù)學思維把實際問題和數(shù)學問題聯(lián)系了起來，從而實際問題得以解決。因為教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒、情感的產(chǎn)生。這種學生平常學習可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時候，很多題不能獨立完成。第四篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂所謂的“高效課堂”,我理解的就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”研討，其目的就是做到兩個減輕，兩個提高。著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書，不是教學生，而是教學生學。復習包括兩方面的內容：一是記憶性的復習；二是應用性的復習。做什么事情，可以沒有經(jīng)驗，但是絕對不能夠沒有激情。否則，你只有接受我的懲罰。對于語文，早自習顯得尤為重要，對這寶貴的40分鐘，教師如何安排，將直接決定早讀的效果。只有解決了學生的思想問題，他們才會把 心思放在學習上。所以我們每天必須給學生安排具體的預習任務，這樣我們的教學進程便會流暢的多，輕松的多。三是要注重課堂效益。如果數(shù)學課堂經(jīng)常會出現(xiàn)獨立自主學習機會，再加上一些場景，會不斷刺激學生思維神經(jīng)，獨立自主學習能力會不斷提高。數(shù)學課堂要注意設置一些有助于學生發(fā)散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項化。新課程的設置使數(shù)學課堂自主探究活動增加，很多數(shù)學概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺，學習、探索、歸納、總結、結果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學生多方位、立體型感知，教學效果很好，課堂效率得到提高。關鍵詞 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)新思維 獨立自主學習能力的培養(yǎng)社會在飛速發(fā)展，經(jīng)濟在不斷增長，社會將會需要更多更優(yōu)秀的人才，面對競爭日益激烈的社會，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。還可試行“師生合作”，教師完全以一個學習者身份出現(xiàn)，與學生平等地探討問題，讓學生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學習意識。興趣，是學習的內驅力，是創(chuàng)造才能的催化劑。這里所說“真摯情感”有二層含義：第一層意思是說，教師要用真情向學生傳授知識，教師的課首先要感動自己，之后方能感動學生。第一篇：如何打造“高效課堂”如何打造“高效課堂”隨著新課程標準實施的腳步越來越監(jiān)近我們，作為新課程的實踐者，我們每個人都不可以無動于衷，事不關己。因為我們工作的對象是有血、有肉、有情人的。活躍的課堂狀態(tài)啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。讓學生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)