滬教版七下山中訪友學案設計(專業(yè)版)
【正文】 （掌聲如雷） 師： 你的語言與你的雪花妹妹一樣優(yōu)美而且富有詩意， 我們都陶醉了。 要求：①同桌兩位同學互相配合。 生 ：我最喜歡的是懸崖爺爺，因為懸崖爺爺雖然沒有白云大嫂美麗，沒有溪流妹妹清澈，但他那種無雜念的心境深深印在我的腦海里，他那么的高大，充滿著智慧，從他身上我明白了做人要如懸崖一樣，永遠保持平和的心態(tài)。 生 ：我還認識了石頭、落葉、小花這三位美的朋友。 教學目標 知識目標：把握作者把進山看景說成是“山中訪友”所傳達的思想感情。這篇文章景物優(yōu)美、寫法獨特、感情真摯、語言精彩，對初一學生來說應該是一篇能打動他們的文章，在講課過程中應著重調(diào)動起他們對于美好的自然景物、優(yōu)美的語言的體驗和感悟，讓他們進入作者用文字營造的優(yōu)美的自然世界中。 同學們一邊聽朗讀，一邊在這些景致“朋友”的名稱下做上記號。 生 ：我最喜歡的朋友是云雀弟弟，因為它最自由，可以在空中自由飛翔，我也挺喜歡自由的。） 師： 我看青山多嫵媚，料青山見我亦如是。（又聽到掌聲四起） 生 ：從此，你中有我，我中有你，我們?nèi)跒橐惑w，再也不分離?？鬃釉唬骸坝信笥炎赃h方來，不亦樂乎？”而我說：“有朋自山中來，不亦樂乎？有朋自大自然中來，不亦樂乎？”同學們，讓我們敞開心扉，走進大自然，去擁抱大自然，廣交大自然中的朋友吧！下課。 (小組中的交流與合作，這個過程體現(xiàn)了對學生個體差異和不同的學習需求的關(guān)注，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識。我靠在樹上，想像著自己也成了一棵樹，我不僅和樹融為一體，而且也和大自然融為一體。 整體感知： 師： 作者與大自然是那樣的貼近，關(guān)系是那樣的密切，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨作者走進山中，去會晤作者山中的眾朋友，請同學們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？ （學生自由品讀課文，能把文中靜止的感情變?yōu)檎媲閷嵏校褜W生帶進課文優(yōu)美的情境中去，毫無阻攔地接 受課文中美的感染熏陶。 教學重點： 欣賞品味文章的語言，
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