【正文】 學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。我班的一些學(xué)困生羅騰輝、鐘亮、王偉強(qiáng)、葛杰等同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件?！泵總€(gè)學(xué)生都有成功的愿望，我們的學(xué)困生更不例外。三、重學(xué)法引導(dǎo)授人以魚(yú)，不如授人以漁。⑤只注重文字信息而不重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，只注重完成老師布置的硬任務(wù)（書(shū)面作業(yè)），而不注重軟任務(wù)（讀書(shū)、背誦等）。新課標(biāo)下英語(yǔ)“學(xué)困生”的具體學(xué)習(xí)障礙“學(xué)困生”思維發(fā)展存在缺陷。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。由于我任課多、帶班多的特點(diǎn)，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，幫助作好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì)是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。在我的努力下，他的變化特別的大。t litter on the ’s a （）’s the weather like today?It’s_____ 三、情景交際。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下:一、尊重學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛(ài)。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)深信這一點(diǎn)。一、輔導(dǎo)方式和方法雖然多數(shù)學(xué)生都接受了三、四年級(jí)教育，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看，以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看，有幾名學(xué)困生同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫(xiě)生字，寫(xiě)不出來(lái)，存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新知識(shí)。二、充分利用教材中平時(shí)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練習(xí)說(shuō)話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫(xiě)工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在輔導(dǎo)的過(guò)程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。五二班的王生濤，董瑞萍。因此，教師必須用自己的真情去感動(dòng)學(xué)生，激活學(xué)生的積極情感，幫助他們找回學(xué)好英語(yǔ)的信心。本著旁觀者的態(tài)度上課，學(xué)習(xí)的效率自然好不到那里。篇五：五年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。2014年1月14日。上課總要想到他們，一是課堂提問(wèn)教師要把較小較易較淺的問(wèn)題的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改進(jìn)。組成學(xué)習(xí)小組。讓我們做個(gè)有心人，真誠(chéng)地贊美學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓他們?cè)谖覀兊钠诖凸膭?lì)中，不斷走向成功。其實(shí)，完成任務(wù)的關(guān)鍵在于任務(wù)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。的確，知識(shí)只有通過(guò)情感才能更好地被學(xué)生所接受?；緦W(xué)習(xí)技能，如讀寫(xiě)技能等，存在缺陷，不能在一定時(shí)間內(nèi)有效掌握知識(shí)。一段時(shí)間下來(lái)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會(huì)，而是他們根本就沒(méi)有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是他們沒(méi)有按部就班的在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。因此，教師只有與家長(zhǎng)密切配合，才能收效顯著。五年級(jí)英語(yǔ)抓幫扶工作計(jì)劃小 章 中 心 校董 錦鵬第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇一：五年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問(wèn)題，也是屬于特別關(guān)心的群體。怎樣改變學(xué)困生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？根據(jù)本班實(shí)際情況，二、措施如下：（一）、師幫生教師在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。興趣是最好的老師。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。1.（） 2.（） 3.（） 4.（） 5.（） 第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。不但能認(rèn)真聽(tīng)講，而且能主動(dòng)的完成作業(yè)。任課教師：馮小平2014年12月29日第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃五年級(jí)英語(yǔ)抓幫扶工作計(jì)劃每一所學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在每位老師眼前的棘手工作。制定計(jì)劃制定每一星期的計(jì)劃，目標(biāo)是什么？具體的做法什么？都一條一條寫(xiě)在記事本上，每天去看一看，是否做到。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。