【正文】 以不滿足于以往的課堂活動形式。游戲的選用應(yīng)與活動內(nèi)容相貼切，在復習內(nèi)容時所采用的游戲氣氛可相對更活躍、更熱烈，形式可更多樣或復雜一些，在新授內(nèi)容時所采用的游戲傾聽機會相對更多一些，借助的教助的教具、更生動一些。（三）英語智力游戲它以新穎、有趣的形式深深吸引幼兒。二、英語游戲教學的形成“英語教學”作為培養(yǎng)適應(yīng)當今社會發(fā)展需要的“雙語兒童”、“新型人才”、“全球一體化人才”的途徑，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不爭的事實。第五篇：淺談英語游戲教學法淺談英語游戲教學法摘要：英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。在教育活動中應(yīng)廣泛地、靈活運用各種形式的游戲。（四）英語音樂游戲選擇符合小學生特點及發(fā)展水平的歌詞，這些歌詞瑯瑯上口，便于幼兒記憶，易學、易唱，使幼兒充滿興趣。經(jīng)過實踐與摸索，總結(jié)英語游戲的形式大致有以下幾種：（一）英語體育游戲動作—表象—抽象思維是學齡期幼兒從動作向思維發(fā)展的過程。幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。英語音樂游戲——在音樂旋律或英文歌曲的伴奏下，部分動作，展開有規(guī)則的游戲。如果學生多，可分組進行。引導服務(wù)員對顧客笑瞇瞇地說：“Can I help you?”。而在英語教學中加入恰當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合“樂學”原則。我在見習的小學聽過一位一年級英語教師的公開課，感觸很大，甚至可說是一種震撼。讓學生拿著調(diào)查表開始調(diào)查,然后把調(diào)查結(jié)果寫出來。猜謎語是一種有趣的教學游戲活動。在教學實踐中長期注重順應(yīng)孩子的天性,采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學,如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“課本小品”、“小配音”、“小火車接力賽”等新穎有趣的游戲。課堂游戲活動與一般游戲活動不同之處在于,課堂游戲過程是一個有序的控制過程,有著極強的教學目的性。任何一種課堂游戲設(shè)計都是直接為一定教學內(nèi)容服務(wù)的,要寓知識于游戲之中。競賽性的游戲會使學生耳目一新,能充分的調(diào)動學生的眼、耳、口、手等多種感官,通過看、聽、說、讀、寫、畫、唱表演等活動,滿足學生好動、好奇、好勝的心理,營造出無拘無束、輕松愉快的學習氣氛,使課堂氣氛活躍起來,讓學生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學習。把猜謎語引入課堂,不僅能增長學生英語知識,訓練他們的聽說讀寫,同時還能開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)其思維能力。在引出新授詞時,我都要求學生通過有節(jié)奏的發(fā)音和拍手來記住這些詞組。這節(jié)課的教學目標是四個簡單的表示動作的英語單詞：jump、swim、run、walk，那位年輕的女教師所采用的教學流程十分清晰，給我最大的震撼是其中的游戲。游戲教學法強調(diào)了學生的主體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的發(fā)揮。且引導顧客用英語說出自己的需求以及詢問價格，通過一問一答，完成購物全過程。五、運用游戲活動法的注意事項應(yīng)根據(jù)英語教育目標和內(nèi)容選擇和編制游戲。英語體育游戲——以身體裁活動形式，融合日常英語用語和簡單句型對話，具有一定情節(jié)性和競賽性的游戲。” “玩中有學、學中有玩”。英語體育游戲以身體活動為主要形式，具有很大的娛樂性，深受幼兒喜歡。例如：在“rain、rain” 中，雨是孩子們熟悉的，他們喜歡娛樂于用動作表現(xiàn)的，邊唱邊做動作使孩子們很容易學唱這首歌而且興致很高。常見的有英語智力游戲——它以新穎、有趣的形式深深吸引學生，內(nèi)容包括感知游戲、聽力游戲、記憶游戲、猜迷游戲及計算游戲等。作為英語教育的奠基石，小學英語教育成為關(guān)注的“熱點”。而“英語教學”與“游戲活動”的結(jié)合，則是一種既符合小學生年齡發(fā)展特點，又能促進小學生對初淺英語口語進行模仿、傾聽，進一步對學習英語產(chǎn)生興趣的形式。內(nèi)容包括感知游戲、聽力游戲、猜謎游戲等。在講授重點、難點內(nèi)容時所采用的游戲更多考慮參與面廣、教師能注意到兒童的個別練習，對于已學的需要鞏固的內(nèi)容則可分散到區(qū)域活動中，讓兒童邊游戲邊練習等。所以又給我們提出了新的要求：小學英語游戲教學需要幼兒教師英語化的進一步深入，即提高小學英語教師在英語教學方法、英語教學用語兩方面的素質(zhì)?，F(xiàn)在的學生看得多、聽得多、知道的多、見識的也多。因此游戲的目標要明確、規(guī)則要具體,以便兒童理解，能達到訓練英語口語能力的目的?！癐 like banana” “I like pear”等等，激發(fā)了幼兒參與英語活動的興趣。一、英語游戲法的定義就是教師運用游戲的形式激發(fā)兒童的學習興趣,組織兒童進行英語學習活動,訓練兒童的正確發(fā)音,豐富兒童詞匯和學習句型的一種方法。讓學生在輕松愉快的氛圍中學英語，相信這必須為今后學習英語奠定良好的基礎(chǔ)。小學英語教育目標的實現(xiàn)需要廣泛的、多形式的游戲活動的支持。孩子在游戲中體驗到了成功的愉悅，這種愉悅感使孩子對英語產(chǎn)生了無止境的渴求，更有利孩子的口語能力的提高。例如游戲we are angry , 讓孩子們圍成一個圓圈,每個學生都充當一個單詞寶寶banana,apple,: who are angry?老師說:apple are ，邊練習說英語和短句邊做游戲，游戲情緒起伏變化，非常能吸引幼兒的注意力，極大地激發(fā)了兒童的興趣，促使他們積極地投入游戲，邊聽，邊玩邊說英語，其教育效果勝佳！四、英語游戲的形式英語教學游戲化的實質(zhì)是使幼兒對英語的學習過程變得愉快、有趣、輕松及充分發(fā)揮幼兒學習的主體性，能運用學過的英語大膽自信地交流與表現(xiàn)。新《綱要》明確指出：“讓學生成為活動的主體，教師是教學活動的引導者、支持者和合作者。英語兒歌游戲——運用英文兒歌，利用英文兒歌的韻味、節(jié)奏開展趣味無窮的游戲活動。大家圍成一圈一起問“wolf wolf what’s the time?”當說到約定的時間時所有同學跑向指定的安全區(qū)，被抓住的學生要進行扣分或表演節(jié)目的處罰。在我們學習了store之后，我組織學生開“商店”。教具：PPT 教學過程：英語教學要注重結(jié)合學生的心理和生理特點，小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。所以，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，在設(shè)計游戲時，要充分考慮教學目的和要求，注重教學效果，要以教學內(nèi)容為中心，根據(jù)教學內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。全班同學分成4組,每組制作一個表格,上面寫有同學的名字,還寫有食物的名稱。因此,教師應(yīng)不斷設(shè)計和翻新游戲。因此,培養(yǎng)和保持學生的學習興趣便成了教師完成教學任務(wù)的關(guān)鍵。在游戲中,學生有更多的機會去展現(xiàn)自己所具有的品質(zhì),發(fā)揮自己的才能,使自己成為活動的主體而不是活動的客體,從而鍛煉自主能力,使人的個性得到充分發(fā)展。學生邊游戲,邊學習語言,從而熟練地掌握語言規(guī)律,學會用外語進行交際。(四)思想、情操培養(yǎng)原則課堂游戲活動應(yīng)寓思想教育于游戲活動之中。常見的英語謎語有:(1)字母謎語。拍手的節(jié)奏是:噠、噠、噠噠。原本以為她僅僅讓學生上臺來抽卡表演，沒想到她竟然別出心裁，讓學生采用競賽的方式來增強對教學內(nèi)容的理解和記憶。利用游戲無意注意的特性，有利于學