【正文】 如上《種子發(fā)芽了》這課，課前要想好要預(yù)備甚么實驗器材，課后要重點留意對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的觀察指導(dǎo)，課堂上要討論些甚么內(nèi)容。二〇一七年一月四日第五篇：四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)科學(xué)課歷來被學(xué)生視為副科，在學(xué)校的教學(xué)中也不被重視，學(xué)生固然有較為濃厚的學(xué)習(xí)愛好，但是受時間所限和主科老師的教育和影響，學(xué)習(xí)效果卻很是不理想。我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。要學(xué)好這門課，特別是在上有分組實驗的課時，我往往采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬嶒灲Y(jié)果有什么預(yù)測，自己是怎樣的認(rèn)識。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了?，F(xiàn)將四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：加強新課程理論知識學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己。以上列舉是我平時教學(xué)工作中的基本做法?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。我們有時為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。二、精心備好每節(jié)課在深進(jìn)了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，我精心備好每節(jié)課。這樣上起課來，就更有針對性，這樣上起課時來心里更有數(shù)。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題。靜下心來“磨刀”，為明年的教學(xué)開展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作效率。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計，我一是了解學(xué)生性格特點和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。知道了哪些地方要重點講，哪些地方要作為難點突破。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一