【正文】 識字：在教學(xué)中抓住字詞教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來。我首先表揚(yáng)他善于動腦，然后引導(dǎo)大家評論，這樣做對不對？把認(rèn)字與育人聯(lián)系起來。（四）家長工作：做好和家長的聯(lián)系工作，做到及時(shí)聯(lián)系、及時(shí)溝通。二、學(xué)生的品德情況：本班的學(xué)生能夠做到熱愛集體，熱愛勞動，尊敬師長，愛護(hù)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。”因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的。過去，我們的教學(xué)大多是應(yīng)試教學(xué)，一上來就給學(xué)生講文言文，結(jié)果學(xué)生學(xué)糊涂了，老師也講懵了，學(xué)生感到了枯燥，于是對語文就失去興趣。多種形式，擴(kuò)大外延為了拓展學(xué)生的視野，這個(gè)學(xué)期組織學(xué)生閱讀名著《水滸傳》，同時(shí)觀看視頻《百家講壇》相關(guān)欄目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。通過系列地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、交流，切實(shí)提高班主任的各項(xiàng)工作質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問題、及時(shí)紓解。心理學(xué)研究告訴我們當(dāng)兒童感受到純潔、善良、真實(shí)的形象時(shí)，心中便會產(chǎn)生一種難以言喻的喜悅和興奮，這將有助于他們道德 完善，情趣的陶冶及對人生真諦的領(lǐng)悟。二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，滲透德育教育。第五篇：三年級第一學(xué)期語文德育滲透工作總結(jié)三年級上冊語文德育滲透工作總結(jié)語文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。俗話說：“文以載道”，小學(xué)語文教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進(jìn)行思想教育，就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。用對三好學(xué)生的要求進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)、儀表、內(nèi)宿等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)事求是得深挖，沒有得不能牽強(qiáng)體會，那只能是畫蛇添足?？傊?，語文教學(xué)中的思想品德教育，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。第一篇：20112012學(xué)年度第一學(xué)期高一語文德育滲透總結(jié)20112012學(xué)年度第一學(xué)期高一語文德育滲透總結(jié)任教年級、班別,科目,科任語文教學(xué)的任務(wù)，一是知識教育，二是思想品德教育，即通過語文的教學(xué)，既使學(xué)生掌握一定的語文知識和技能，又使學(xué)生受到思想、意識和情感方面的教育，達(dá)到“文道統(tǒng)一”?，F(xiàn)代社會信息網(wǎng)絡(luò)化的到來，使教師在某些方面不如學(xué)生（如使用計(jì)算機(jī)），這是無可厚非的。例如學(xué)習(xí)《綠色千島湖》，讓學(xué)生欣賞那生動、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，總而言之，只有深挖，才能加強(qiáng)德育滲透的力度，使青少年不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。四、教育內(nèi)容及措施：（一）行為規(guī)范教育：明確班級常規(guī)與一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉，人人遵守，互相監(jiān)督。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖