【正文】 通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓新老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗。一、加強校本教研，落實研訓計劃學期初，結合上級工作要求及時制訂教科研工作計劃，及時于第2周召開校教科研工作會議，布置各教研組、備課組教研活動學期任務。通過一系列培訓,加快了教師的教學觀念轉變適應時代發(fā)展的需要,提高了自身素質。一學期以來,我們邊實踐邊探索,教師的觀念有了更新,業(yè)務水平有了明顯提高,。研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識。(4)、做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動，展示青年教師的風采。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景，指定個人發(fā)展規(guī)劃。①學校領導深入一線，參與和指導教研工作。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。繼續(xù)進行教師信息技術培訓工作，科任教師每周一第八節(jié)、班主任每周二第七節(jié)進行培訓。文科沒有注重對學生情感、情操的培養(yǎng)，有些內容完全可以讓學生聯系實際去想去思考。大部分教師肯吃苦，肯鉆研，努力提升自身素質，教學水平有了一定的進步。建議大家加強學習，提高自身的業(yè)務。在這次研討課中，很多老師認真進行聽課。本學期經常利用休息時間深入班級輔導的教師有：張洪巖88節(jié)、王國奇82節(jié)、朱向蓮77節(jié)、周晶69節(jié)、王洋68節(jié)、宋華65節(jié)、王春艷64節(jié)、王東梅63節(jié)、劉英62節(jié)、程鶴梅55節(jié)、孫香萍52節(jié)、楊艷43節(jié)、王慧41節(jié)、鄭露寒38節(jié)、王艷秋37節(jié)、楊明佳37節(jié)、郅雪峰37節(jié)、孫明巖34節(jié)、李淑賢31節(jié)、李東萍30節(jié)、王惠玲30節(jié)、劉英杰30節(jié)、曲新生26節(jié)等。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關鍵問題。（7）組織歷史組教師赴合肥一中參加全省高中老師課程改革與選修模塊教學專題研討會。(三)積極開展豐富的教研活動，提高教師教學能力和教學水平加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。積極參加各級各類教學研討活動，促進全組教師共同成長。今后的打算：一如既往地開展好校本教研工作，注重實效，不搞形式主義，在原有的基礎上力求創(chuàng)新、務實，使我校的校本教研工作再上新的臺階。繼續(xù)開展“教學反思”活動。第一學期校本教研工作總結5一轉眼，本學期的教學工作即將結束，回顧本學期的教研工作，既是開拓創(chuàng)新的一學期，又是深化研究的一學期。四、存在的問題校本教研的各項管理和考核制度需進一步完善，教研組、備課本的教研氛圍不夠濃。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結合點，編寫了《寫作序列表》，讓學生讀寫結合，從而加深課文理解，也提高了學生的作文能力。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中?？平M教師人人都參與了課題研究，做到了“在行動中研究，在研究中發(fā)展”，具有我校特色的整體語言教學模式也已初步構建。“走出去，請進來”讓教師從宏觀教學理念到微觀課堂教學策略，都得到了洗禮，教育教學技能迅速提升。讀書會：讀書活動在網絡化時代對培養(yǎng)教師人文精神和科學精神具有重要的作用。現將一個學期的工作總結如下：一、倡導閱讀，豐富積淀，規(guī)劃發(fā)展軌跡如何讓我校教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題。由各教研組訂好計劃，具體落實展開。第一篇：20102011學年度第一學期校本教研工作總結蘭州市第二十五中學 20102011學年度第一學期校本教研工作總結本學期教學工作，以課程改革為動力，以創(chuàng)建人民滿意學校為契機，以培養(yǎng)骨干教師為重點，以改革課堂教學為著力點，以一顆愛心為出發(fā)點，以促進學生德、智、體、美等諸方面素質和諧發(fā)展為中心，強化教學常規(guī)管理，深化學校教師隊伍建設，強化學校教育科研，努力探索現代教育評價方式，全面提高我校教育教學水平。加強教學常規(guī)檢查，采用定期檢查與抽查相結合的形式，檢查后做好了記錄，寫出改進意見，采用商談的形式與教師進行溝通。為此，我們結合實際，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，采取“統一性”與“靈活性”相結合，集中培訓與個人自學相結合，為每個辦公室訂閱教學資料和專業(yè)書刊，保證教師能觸手可及，隨時翻閱，為教師有效閱讀提供了便捷的平臺。分“個人閱讀、寫讀書筆記、小組討論、主題發(fā)言”四部分組織開展讀書活動，讓團隊學習把教師個人的學習行動轉變?yōu)榻處煿餐M步的動力。實施青藍工程，落實師徒結對制度。20xx年12月，我校探索出的整體語言教學模式還在區(qū)“深化教學研究，創(chuàng)建優(yōu)質高效課堂教學模式”展示周活動中展示。在備課方面，教師們注重對教材的`鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。在批改中，教師盡量對每個學生加強面批指導，提倡教師批，學生改，以及讓學生進行第二次作文練習。七、加強學習，提高教師自身的素質。工作落實不夠到位，教科研力度需進一步加強！五、今后工作設想。經過一學期的時間，我校教師積極參加理論學習、集體備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，圓滿地按《泥凼鎮(zhèn)中心小學20xx—20xx學第一學期校本教研工作計劃》完成了教研活動的規(guī)定內容，研取得了一定的成果。要求教師以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。第一學期校本教研工作總結6本學期我們科學組認真貫徹市、縣教育局和學校的關于全面提高教學質量的精神，面向全體學生，以全面提高科學教學質量為重點，以全面提升學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以做好教師的教學常規(guī)和學生的學習常規(guī)為抓手，扎實有效地開展教學研討活動。我們組的李莉、徐順桃、潘怡，潘正豹、張美雪，陳婷婷、等分別進行師徒結對或成立學習共同體，年青教師參與課堂教學展示活動，展現教學風格的多姿多彩，老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。本，這個光榮的傳統還在繼續(xù)得到發(fā)揚。（8）組織了各學科16位教師赴天長中學參加20xx年全市高中教學研討會。學校教師在各級各類刊物上發(fā)表的教育教學科研論文數量甚少，要繼續(xù)鼓勵和加強。組織階段性測試為了檢驗教學成果，組織大型階段性測試三次，每次都召開了考務會議，對考試的各項工作提出具體要求，考試過程做到規(guī)范、合理，對王國奇、李洪巖、劉玉蘭、陳文閣、孫尚武、張若銀等提出特殊表揚，他們監(jiān)考紀律好，秩序井然。組內聽課較好的教研組有語文組、物理組、數學組、地理組、生物組、體育組。我們對新課標內容的39。大部分教師駕馭課堂的能力及教材分析，使用的能力較好。有的教師把課文分析變成了對作者文本的欣賞和贊美，并沒有指出文本本位的特點，也沒有指出今后學習完，怎么處理這樣的問題也就是說沒有教給學生怎樣去用，把學生培養(yǎng)出評論者，并不是應用者，我們要的應是應用者。百分之九十以上的教師通過考核。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。為此項工作把關定向指導，做到心中有數，參與到教研活動組，共同進行研究。建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。本學期計劃每位青年教師做到了“六個一”：每月寫一個典型的教育教學案例、設計一個具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學生的反思意識，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣，教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導處，學校組織中心組的骨干成員進行身月，匯集反思集。二、搞好講課、聽課、評課話動講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式,本學期我校將這項活動放在周三、周四、周五的下午第2節(jié)課,分學科進行,學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目教師沒有上課任務。為加強對教師教學常規(guī)的督促和檢查,全校分了語文、數學、英語、理化生、政史地、音體美六個組,由六位學校中層任組長,對教師的教案、學生作業(yè)批改進行把關驗收。各備課組針對教學中的困惑、難點確定教研主題和難教難學課題，落實教研組成員分工、開課教師名單及備課組集體備課課題。通過公開課、匯報課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。為了讓新教師更快適應新課改，真正提高新教師教育教學水平，教科室安排了師徒結對活動，并提出了“七個一”要求，即每期每個新教師看課、說課、每人公開課、教研組組內匯報課、校級展示課、理論學習課、課件制作培訓課。本學期進一步優(yōu)化課堂教學常規(guī)專項管理，規(guī)范教學計劃、備課、上課、改作、檢測、教研組備課組研訓活動等管理環(huán)節(jié)；加強校本培訓工作管理，進一步優(yōu)化校本博客建設；加強培訓平臺管理，使教師選課、學時培訓規(guī)范有序進行；組織教師參加各項教學科研評比活動，為教師的專業(yè)成長搭建更多更大的平臺。校教研室主任對七八年級教師進行了《如何開展綜合實踐課》做了專題講座。其次解決老師在實驗過程中的困惑,依據老師取得的成績,學校及時推出示范研討課,通過深入課堂,全體老師認真分析總結,由個性的實驗上升為全校的共同的模式。盡快將圖書室整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學習氛圍，創(chuàng)建學習型學校，要求教師沒每學期至少讀2本書，并寫出有價值的讀書筆記4000字，同時每月進行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學習，向同行學習，向學生學習。(1)、開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經驗交流(2)、組織全體任課教師，進行了一次學習《新課標》測試活動(3)、采取“自學”與“互教”相結合的形式，把校本教研和課堂教學緊密結合，要求各任課教師自學收集信息資料，新老教師結對子互學，新教師學習老教師的經驗，老教師學習新教師的新觀念、共同提高。建立共同愿景。四、加強對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。第一學期校本教研工作總結9我校在贛榆縣教育局的領導下，依據本學期的校本教研計劃，結合我校的實際，積極探索，為提高教學治理和教研水平推進課改，建設師資隊伍，提高教學質量，初步做了一些工作，現簡要回顧如下：一、轉變觀念，增強教研意識開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。教師根據自己的學習和經驗，上交了教學案例和論文。理科應再現知識的形成過程和思維過程，讓學生知道思維的來龍去脈。大部分教師講課都比較好，課上的認真，從上課看，教師備課較充分，落實目標，結構層次合理，重點突出，教學方法恰當，體現了新課程的理念，體現“雙基”和能力的培養(yǎng)。其實這些都不能最大限度地暴露問題，也就更不能最大限度地解決問題了。參加人數全的教研組有語文組、物理組、體育組、生物組、地理組、政治組、化學組、音樂組。課堂監(jiān)控教導處每天都不定時的對教師的上課情況進行檢查，檢查中發(fā)現大部分教師都能按學校規(guī)定進入課堂授課。公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在許多不盡如人意，聽的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。（6）組織物理組教師赴六安二中參加20xx年全省高中物理課堂教學觀摩和評比活動。加強校本培訓中的骨干教師引領作用充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，通過在課堂教學示范課、觀摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務上的成熟。每個年段把自己精心設計的教案或修改的導學指南上傳到學科組資源庫建設，做到資源共享。三、存在的不足和今后的打算不足：教研日程安排不盡科學，出現了前松所緊的現象，即開學初覺得時間很多，快到學期結束時又發(fā)現還有很多工作沒完成，因此時間安排很緊湊。語文、數學兩個教研組每月都進行了一次集體備課活動，通過一系列的教研活動，不斷優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，增強了教師們的教學專業(yè)素質，在很大程度上提高了教學效率。經過不懈的努力，教師的教學業(yè)務水平有了明顯的提高，教師的教學研究潛力得以增強，新的教學思想漸漸代替了舊的教學觀念，教學質量迅速攀升。學期末組長將每個組教師的教案、作業(yè)批改進行等級評定。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。對作文教學，我組提倡：重指導、重練筆、重表揚、輕批改的教學思想，每位教師對作文指導、作文批改各顯神通,高年級注重引導學生觀察生活,如何選材,寫出有主見、有新意的作文?！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。課題實施過程中，英語科組開展了教師的“五個一工程”活動，即圍繞整體語言教學的理念“讀一本好書、設計一份優(yōu)秀教案、上一節(jié)優(yōu)質課、寫一篇教學反思、寫一篇優(yōu)秀論文”。學校有計劃地組織骨干教師外出學習，到南京、佛山南海、深圳市內等地聽名師講學；積極參