【正文】 但這種態(tài)度顯然不能算是真正的欣賞。（馬克思說過“如果愿意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養(yǎng)的人”）① 是不可缺少的現(xiàn)代人文結構 、美是人們長期積累形成的，也是藝術家長期探索形成的規(guī)律。它包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑四大門類圖片）② 美術的特點：與音樂文學相比較。（關看視頻：現(xiàn)代人模擬的官窯和景德鎮(zhèn)民窯，以了解我國瓷器藝術輝煌燦爛面貌的形成的主要原因）官、哥、鈞、汝、定窯的地理位置，藝術成就；元代青花瓷的了解。要在短短的一節(jié)課里帶領學生了解我國古代陶器與瓷器的藝術成就很困難。二、教法：講授 、演示、討論三、教具：四、教學過程（一）導入通過提問同學們曾經游覽過或者通過電視、雜志等媒體了解過那些園林建筑，其中說出學生們最喜歡哪個來導入本課教師活動：展示一段蘇州園林和西方幾個典型園林的視頻介紹，綜合了解一下園林藝術，激發(fā)學生的學習熱情。而在教材所列的圖片中，古羅馬的萬神廟也是這方面的一個代表之作?；浇绦叛鰧γ佬g創(chuàng)作的影響以及有代表性美術作品伊斯蘭教對美術創(chuàng)作的影響以及有代表性的美術作品。到莫高窟194菩薩所處的中唐時期，本土的傾向又轉向另一種風格。這一點跟前面幾幅畫是一樣的。言語》：謝中郎（謝萬，東晉謝安的弟弟）經曲阿后湖，問左右：“此是何水？”答曰：“曲阿湖。教學基本思路最好從具體的美術作品入手，引導學生由淺入深地理解畫面的含義，然后舉一反三，嘗試尋找其他圖像中類似的表現(xiàn)手法，最后進行總結提煉，通過相關的活動項目來加深學生對教材內容的理解。教師鼓勵學生在交流中提出問題，并大膽對問題做出假設性回答。）B、作品欣賞與示范講解1．通過幻燈或投影儀展示作品，引導學生欣賞閻立本的《步輦圖》。提高學生從不同時代、不同材質的藝術作品中提取歷史信息的能力二、學法指導學情分析：高中生對藝術品接觸較少，相關的歷史、文化知識也相對薄弱，對于文字和繪畫中的歷史之間的聯(lián)系和區(qū)別所知不多，教師在參照歷史故事講解畫面內容之時要引導學生注意二者之間的復雜關系。如閻立本《步輦圖》，可以問這樣一些問題：為什么只有一個人坐著而其他人都站著呢？為什么是女人來抬步輦？為什么坐著的人比其他人都畫得大一些呢？通過這些問題來引導學生欣賞繪畫，并注意到畫面背后的歷史。2．學法指導：課前安排學生搜集身邊的民間美術的作品和資料或圖片進行探究，在課堂教學中能大膽交流與發(fā)言。高中美術說課稿模板《各異的風土人情》說課稿一、教材分析：（一）教材地位與作用民間美術在中國乃至世界的其他地區(qū)，都有著悠久的歷史和豐富的內涵。體驗學習法：學生在鑒賞作品過程中體驗、感悟大師對民族形象的表現(xiàn)。2）、過程和方法：通過自主學習、小組合作學習、探究學習等方法，使學生積極參與到課堂活動中來，充分體驗學習的樂趣；通過模仿體驗、探究成果展示等方式以提高學生對藝術與文化關系的理解。在現(xiàn)代中國有很多像忻東旺教授這樣的畫家，以同樣的方式在關注人間生活。（13）、教師提問：你們再仔細看這些歌伎們，她們對這種場景的感受以及她們在畫面中所占畫面比例說明了什么？（14）、學生回答：女性身體比例較小，反映出當時歌伎們身份卑微、地位低下。（4）、活動：學生上臺模仿體驗“熨燙”部分人物動作及神態(tài)。綜合運用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會學式鑒賞、比較式鑒賞。畫家所在的環(huán)境或場所有什么區(qū)別？畫家自己是以什么方式出現(xiàn)在畫面上的？能否看出畫家對自己職業(yè)的看法？（四）分組討論討論和分析對象：《聽琴圖》、《西園雅集圖》。借助多媒體課件、圖片等資料進行教學。情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。而維米爾卻是耐心地坐在自己那狹小的畫室里描繪一位抱樂器的姑娘。所以藝術家往往不愿意把自己僅僅看做一個工匠，而是負有某種文化使命的人。鼓勵學習自信心，培養(yǎng)審美情趣。從中你能感受到什么？（電腦出示：環(huán)保宣傳畫） 積極發(fā)表各自的理解和看法。：出示收集的有關資料，上講臺進行講解，大膽發(fā)表自己的感受。探索”這一學習領域進行教學探索，注重以學生為主體的研究和探索，引導學生 積極探索美術 與其它學科、與其它社會生活相結合的方法，進行跨學科的學習活動研究。這時要將作業(yè)放到頭像旁，退到一定的距離，整體的觀察比較，提出幾個問題，在作業(yè)中逐一尋求答案?？捎幂o助線（學生回答垂直線、水平線和傾斜線），尋求對應的相互聯(lián)系和透視變化。依據靜物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例賞析—引導—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結合的教學方法，要求學生聯(lián)系所學素描知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。其中基礎模塊內容包括概述、石膏幾何體寫生、靜物寫生、頭像寫生、結構素描和速寫與默寫。導入：展示歷屆美術高考優(yōu)秀頭像作業(yè)，鼓勵學生學好美術新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。不斷分析、比較。作業(yè)練習寫生或臨摹伏爾泰頭像，讓學生進行素描打形練習，掌握和應用本課頭像作畫的方法步驟。（二）小學高年級學生 已經有一定的資料收集能力和信息處理能力，能在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作。出示課題“世界地球日”的由來展示目標： 從剛才發(fā)言中，我能感到同學們對我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。明確作業(yè)要求培養(yǎng)良好的學習習慣 練習創(chuàng)新訓練操作技能指導練習： ⑴ 用多種方法和材料相結合進行表現(xiàn)。在某種程度上，美術家的自我和社會之間存在著一定程度的矛盾。實際上，當時女的自畫像往往也不把自己畫成畫家，而是畫成淑女。這些畫家本質上不是通常所說的職業(yè)畫家，而是文人。B、在課前，請同學們從網上或者書中查閱一些關于肖像刻畫（繪畫攝影），然后到課堂上與同學們分享。小結：自畫像是藝術家認識自我、展現(xiàn)自我的一種重要方式。活動交流：課下完成“活動建議一”，教師選出一些作品進行評議交流。板書課題:人間生活(第1課時)（三）、新課講授（28分鐘）創(chuàng)設情景：播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》的局部（3分鐘）(以啟發(fā)式、談話式)（34學生回答）（1）、看視頻思考以下問題: 劇中講述的是什么朝代的故事？劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？在你印象中這個朝代的社會狀態(tài)是怎樣的？（2）、學生思考回答：唐朝；比較暴露、領口低、顏色很鮮艷；國力強盛、經濟繁榮、思想開放。整幅畫采用了我國傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法，隨著情節(jié)的進展而分段，以屏風為間隔?！辈⑺伎歼@首詩是指哪幅中國名畫？（2）、學生回答：北宋畫家張擇端《清明上河圖》。教師總結并同時演示上課內容：（五）、實踐練習：（12分鐘）（1）、出示文字：思考與交流：如果你以“春游”為題，畫一幅畫，你會表現(xiàn)什么內容？你會選取什么樣的對象？突出哪些細節(jié)？用小短文的形式描述。教師資源：教師通過網上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴大教學容量。從它的誕生、發(fā)展、當時社會環(huán)境、藝術品風格、：介紹巡回展覽畫派代表畫家有別洛夫、克拉姆斯科依、薩甫拉索夫、施什金等。4．民間美術獨特的形式語言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。2．教學手段：運用多媒體輔助手段，將情景教學模式和影片教學模式及實物教學模式相結合。初步掌握基本美術欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。從而讓學生理解本課教學的主要思路。也可以放映中國古代歷代帝王出行的畫作圖像，看不同時代帝王乘坐的交通工具。“思考與交流”：除了繪畫作品之外，“四君子”題材也是家具等物品的裝飾母題?！毙煳碱}《墨葡萄圖》的詩是“半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風；筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。能瘠一身而肥一國，不失其為廉；茍肥一己而瘠萬民，豈不貽淤濫之恥歟？”關于凡胡一川和李樺的作品都產生于抗日戰(zhàn)爭時期，畫面的訴求目的很明確。建議這個活動采用“比較鑒賞法”與表格的形式，將觀察內容一一地加以列舉并比較，并運用教材所介紹的知識對比較的結果進行分析。對于這些作品，如果我們對它們產生的歷史背景以及背后特定的宗教觀念不了解的話，我們是很難理解這些作品的。第三篇：高中美術說課稿高中美術說課稿高中美術說課稿1我說課的內容是人美版高中課程標準實驗教科書一一美術鑒賞第19課《中外園林藝術》。教師活動：多媒體展示日本東京龍安寺方丈園，提示學生觀察欣賞其獨特的藝術特色。四、教學重點：古代陶器藝術特點及其與當時生活的聯(lián)系；瓷器的幾個重要的種類及其藝術特色。宋元以來有哪些重要的瓷窯，其產品各有什么特色？高中美術說課稿3第一課 什么是美術作品一、教學目標：通過教學，使學生了解審美觀念形式法則的產生和一般規(guī)律,以及美術作品的基本含義。外部形式結構。備用資料美術鑒賞《我們怎樣運用自己的眼睛》教學案例一單元3課（一）教材分析：本課為（湖南美術出版社）普通高中美術課程標準試驗教科書《美術鑒賞》第一單元《美術與眼睛》第三課。先以一段影片導入，再通過比較生動的語言描述，借用一些引人入勝的細節(jié)內容作為突破口來引發(fā)學生的注意力和興趣。這四種鑒賞方式之間有相互滲透的關系，不是彼此對立的，而是感性向理性深度過渡。例：黑白？③ 比例與尺度比例包括數學的秩序，尺度是標準規(guī)范，包含體現(xiàn)事物的本質特征和美的規(guī)律。四、設計思路：本課教學主要鼓勵學生參與形式美評判的活動中，感受形式美的法則，從形式美的法則入手，提高鑒賞美術作品的能力。八、教學過程：（一）組織教學（略）（二）導入新課：教師出示生活中陶器、瓷器各一件這兩件作品給你帶來哪些不同感受？那么陶和瓷有又有什么聯(lián)系呢？有什么共同點呢？《泥土的生命古代陶器與瓷器》（三）講授新課：：重點了解馬家窯半山馬廠文化的彩陶藝術。B、他們與中國古典園林相比有何不同？學生活動：伴隨多媒體展示，欣賞各國優(yōu)美的古典園林藝術精品，感受至高無上的審美情趣。無需爭辯他們之間藝術水平的高低，而應包容的看待藝術的多樣性，因此確定本課重點是：幫助學生了解中外園林的主要流派及其特征，建立對園林藝術概況的認識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。因為只有理解了這一點，我們才能了解為何中國宗教藝術中的形象在經歷了幾個朝代之后，發(fā)生了較大的變化。在教學過程中，我們要從一些比較有代表性的作品入手，結合一些宗教故事或傳說，激發(fā)學生的學習興趣。第一個活動主要幫助學生認識到宗教觀念與地域文化對美術創(chuàng)作的雙重影響。格斯頓原來是美國抽象表現(xiàn)主義陣營中的一員，后來才畫具象繪畫的。第二組作品，包括兩幅中國畫和兩幅油畫，側重于畫面形象自身給人的心理感受。作者是南宋末年、元代初期的人，畫的題跋說：一般的馬只有10片左右的肋骨，而千里馬有15根肋骨，可是如果不畫得這么瘦，誰能看出是千里馬呢？好好的一匹千里馬，卻畫得瘦弱不堪，令人嘆息。以講授為主，教師可以對該圖所表現(xiàn)的意圖和歷史事件做簡要的介紹。教師把需要講解的內容適當安排在討論過程中。比較式鑒賞側重于畫面上的內容，可以引導學生仔細辨認畫面上的人物。過去的歷史事件已經消逝不見，而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現(xiàn)往昔時代的最好視覺圖像，這些圖像有助于我們以一種更為生動直觀的方式去了解、掌握歷史。認識民間美術所具有的審美價值與社會價值。鼓動其他小組的同學發(fā)表不同的見解；教師也要參與討論,進行師生互動設計意圖：讓學生通過小組討論交流，展現(xiàn)探究歸納后藏族民族文化，即體現(xiàn)學習探究的成果，又有利于學生關注中華民族文化、藝術資源，并懂得傳承與保護的良好意識。3）角色主持法：引導學生體驗、描述、感悟作品的形象及展示探究學習成果的活動能力。而在我們的生活中，表現(xiàn)人間生活的素材很多很多，只有通過對生活得細心觀察才能創(chuàng)造出好的美術作品?；顒樱鹤寣W生分組走近欣賞、感受這幅名畫。除歌伎外，賓客都穿著官袍。練是古代的一種白絹，經漂洗和沖搗后才會變白變軟。情感目標：感受中國古代美術作品的美，培養(yǎng)學生對中國文化的熱愛。藝術家的自畫像有如一面鏡子，展現(xiàn)了藝術家眼中的自己。知識建構的方法指導：從學生對美術家工作和生活的想像入手，結合具體美術作品的分析，來逐步引導學生理解教材的主要思想和內容，一方面發(fā)揮學生的想像力，另一方面通過歷史背景的講解來加深學生對美術家自我與社會的關系這個問題的認識。教學重點、難點及確定依據重點：美術家社會地位的歷史變化；自我和社會的關系。一般而言，在下面像中，美術家可以和觀眾達成交流，而側面像則似乎表明畫家更愿意自行其是，因而其個性也更加孤僻和鮮明。這幾件作品年代較早，藝術家還沒有充分的自我意識，并且社會也沒有給予藝術家很高的地位，不允許他們過于明顯地突出自己。展示總結 展示作業(yè)課堂評價： ：先自評，再互評。最近學校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作，來紀念這個全球性的日子。（三）教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網絡下載的環(huán)保宣傳畫和相關資料。（二）能力目標：學會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中，不斷觀察、不斷深入、不斷修改。（學生討論，教師引導）前額高而寬，面部瘦，嘴角露出似笑非笑，似乎是對敵人的譏笑。通過學習本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎知識，另一方面能強化技能，發(fā)展思維，提高素描造型的實踐能力。也是平面廣告專業(yè)的專業(yè)課程。讓學生感知伏爾泰的特征。這一個變化豐富、微妙而色調區(qū)域，必須認真對待。用心愛心專心 5 5第二篇：高中美術說課稿教師公開招聘面試教案材料——高中美術一、教學目標（一）認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目。五、教學準備（一）學生 課前收集有關生態(tài)環(huán)境的資料（文字或圖片），收集創(chuàng)作形象資料（圖形或實物（二）學生 以小組為單位準備彩色紙及手工工具（剪刀、膠水），準備色彩工具（水粉色、調色盤、水桶）。感知歸納匯總的資料啟發(fā)思考：（電腦出示：小學生 可以為環(huán)保做的事）； “白色污染”； ；、電等多種資源；保護動植物；抵制大人抽煙同學們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。培養(yǎng)